涵老大寫日記的事情痢畜，我們娘倆斗爭(zhēng)了三年多，至少還堅(jiān)持寫著鳍侣。今年我換了策略丁稀，沒有延續(xù)《日課》比較古板的寫日記方式，采用了時(shí)下非常流行的方格本——就是筆記本中不是全部橫格倚聚，而是整齊劃一的小方格线衫，寫字繪畫都很自由。
涵老大很喜歡這個(gè)筆記本惑折，也采納了可以寫畫授账、做手賬的建議——她最愛畫畫和色彩了。今年開篇日記惨驶，寫的是1月1日那天白热，我們?nèi)遗郎剑腋v了為什么新年第一天登高望遠(yuǎn)粗卜，預(yù)示一年新的開始屋确，有新的計(jì)劃和實(shí)施，她還寫了一寫對(duì)新年期望的話续扔。
我發(fā)現(xiàn)她寫日記越來越隨性和自主攻臀，偶爾還有一些小情調(diào)在里面，她還喜歡加一些鼓勵(lì)自己的話纱昧，這一點(diǎn)和我有幾分相似刨啸，多為自己的生活打造陽光一面，覆蓋陰暗的一面识脆。
就在昨天我分別收到她同一件事的兩種反饋设联。
一種是口頭的加匈，她開心地告訴我，媽媽仑荐，我語文卷子考“優(yōu)-”，其中閱讀理解基本上全對(duì)呢纵东，我的附加題也是滿分粘招。她開心的敘述這些的時(shí)候，我是有些走神的偎球，沒覺得這是一件多么令我開心的事洒扎，但也努力的迎合了她一些話，鼓勵(lì)她繼續(xù)加油衰絮。
還有一種是在日記中的袍冷。她把當(dāng)天的日記寫完放在飯桌上等著我看。我看到了前天她考試不理想寫下的話猫牡，雖然只有幾句胡诗，也能讓我感到悲傷。我的孩子我了解淌友，她報(bào)喜不報(bào)憂煌恢，跟我當(dāng)年當(dāng)兵向家里訴說在新兵連一切都好，但臉上流淌著淚水一樣震庭。從這里我看到她的要強(qiáng)瑰抵。
文末，她鼓勵(lì)自己繼續(xù)加油器联，一定要取得好成績二汛。這幾句話也在我心里發(fā)酵，我平時(shí)對(duì)她教育很少用分?jǐn)?shù)來說話拨拓，更注重她平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成肴颊。我口頭不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不意味著我完全不在乎分?jǐn)?shù)千元，也不意味著她在學(xué)校感受不到分?jǐn)?shù)的壓力苫昌。
作為語文課代表，她希望自己的成績走在前列幸海，那是她對(duì)自己的要求祟身，對(duì)于這一點(diǎn)我是有些欣喜的。我們家長總是全力以赴推動(dòng)孩子向前奔跑物独，其實(shí)是替代了孩子的責(zé)任心袜硫。不論學(xué)習(xí)還是生活，孩子由心而發(fā)的學(xué)習(xí)愿望和目標(biāo)才是支撐她們持續(xù)努力的根源挡篓。
就像上周五婉陷，涵老大告訴我帚称，雖然老師留了三天的作業(yè)，但她希望周五寫完秽澳。后來貪玩放棄了計(jì)劃闯睹，我也沒說什么，畢竟是孩子担神。但她有這樣的想法楼吃，就是有進(jìn)步的。
黑色日記本外面有一只她親手疊的褐色千紙鶴妄讯，是因?yàn)槭橇Ⅲw的孩锡，只能將一側(cè)翅膀用雙面膠貼在日記本上，反而讓黑色封面的本子生動(dòng)了許多亥贸，仿佛紙鶴每日飛舞巡游躬窜，晚間再回到日記本安眠，就像它的小主人涵老大炕置。
前幾天為了寫作業(yè)疊紙鶴荣挨，我沖涵老大發(fā)了巨大的脾氣，聲嘶力竭的喊了一通讹俊。當(dāng)時(shí)我責(zé)問她為什么不能認(rèn)真寫作業(yè)時(shí)垦沉，她只是唯唯諾諾地說自己喜歡折紙……
孩子畢竟是孩子，她不可能時(shí)時(shí)刻刻約束自己的行為仍劈，我們的提醒也只是提醒厕倍，不能替代他們做決定。今早再次看到紙鶴贩疙，仿佛提醒我不要情緒失控讹弯，多些耐心，多些理解这溅。孩子猶如這只脆弱卻鮮活的千紙鶴组民，保持著生命力，卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打……
涵日記中小秘密讓我看到孩子的另外一面悲靴，讓她把不愿意說出來的話用文字的形式告訴我臭胜。既然看到了，我想對(duì)她這篇日記給她一些反饋——不論分?jǐn)?shù)高還是分?jǐn)?shù)低癞尚，我都會(huì)一如既往的愛她耸三，希望她相信我。
越來越覺得教育孩子不是口頭上說說那么簡單浇揩，他們也遠(yuǎn)不是表面上顯露出來的那么簡單仪壮，了解他們心底不可言說的感受，捕捉一閃即過的小悲傷和小失落胳徽，給予他們理解和反饋积锅，進(jìn)而走到他們心里爽彤，才是我一直想做的事情。
希望我說到做到缚陷，不論這次期末考試孩子的成績?nèi)绾问矢荩降瓕?duì)待。
寫到這里箫爷，涵老大日記本上的千紙鶴仍然安放在眼前匙瘪，我心中的千紙鶴，也在翩翩起舞……
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