? ? ? 深秋的花溪農(nóng)場(chǎng)觅赊，花徑蜿蜒右蕊，溪水清澈。10月20日吮螺，泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)3.9班的孩子們齊聚此地饶囚，與大自然來(lái)一次親密的約會(huì)，享受大自然的饋贈(zèng)鸠补，探索大自然的秘密萝风！秋雨后的農(nóng)場(chǎng)雖有些氤氳寒意，經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)老師卻帶領(lǐng)小泡泡們通過(guò)各類拓展游戲迅速破冰熱身紫岩，氣氛很快就活躍起來(lái)了规惰。
? ? ? 接下來(lái)，家長(zhǎng)和同學(xué)們齊心協(xié)力摘洗竹葉泉蝌、撿柴生火歇万、共同烤制竹筒飯。爸爸們忙著生火勋陪，孩子們忙著添柴贪磺，媽媽們忙著摘洗竹葉，一派其樂(lè)融融的景象诅愚。熟悉的場(chǎng)景寒锚，讓大朋友們找到兒時(shí)的回憶，新奇的體驗(yàn)违孝，更讓小朋友們感受到動(dòng)手的樂(lè)趣刹前。當(dāng)香氣四溢的竹筒飯呈上餐桌時(shí)，孩子們大快朵頤地享受著親手制作的美食等浊，這樣的時(shí)刻不正是最幸福的時(shí)光嗎?
? ? “水質(zhì)監(jiān)測(cè)”是今日活動(dòng)安排的重頭戲。在這個(gè)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)摹蘑，孩子們既要具備科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)思路筹燕，更要熟悉實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)密步驟。當(dāng)然，這一切都難不倒熱愛(ài)科學(xué)的小泡泡們撒踪。取標(biāo)本过咬、做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量水源PH值制妄、電導(dǎo)率…歡暢的小溪見證了孩子們的忙碌與收獲掸绞，這分明是以自然為課堂，最為生動(dòng)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課耕捞。
? ? ? 同樣精彩的還有分組進(jìn)行的“庇護(hù)所搭建”衔掸。對(duì)大自然的探索需要訓(xùn)練有素的專業(yè)知識(shí)，而如何靈活運(yùn)用現(xiàn)有自然條件就地取材俺抽，是戶外生存需要掌握的基本技能敞映。為搭建出能遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所，各任務(wù)組集思廣益磷斧，各顯神通振愿。從形狀設(shè)計(jì)到功能體現(xiàn)，既要因地制宜弛饭，更有靈動(dòng)創(chuàng)意冕末。在組員們的精心協(xié)作下，各具特色的庇護(hù)所大功告成侣颂，這是思想的碰撞档桃，更是集體智慧的集中體現(xiàn)。
? ? ? 這是一次在自然中學(xué)與悟的旅程横蜒。在孩子心中播下一顆“愛(ài)自然胳蛮、懂敬畏”的種子，假以時(shí)日丛晌，用心呵護(hù)仅炊，相信終會(huì)結(jié)出富有天地靈氣的果實(shí)。
