創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合蹬癌，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵至少應(yīng)包括以下幾方面：①旨别、創(chuàng)業(yè)的主體是個人或者小規(guī)模群體搪锣；②、創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是商業(yè)機會的發(fā)掘與把握盔沫；③医咨、創(chuàng)業(yè)者的身份是資源配置者；④架诞、創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)立新的社會經(jīng)濟單元拟淮；⑤、創(chuàng)業(yè)的價值實現(xiàn)有賴于將所提供的產(chǎn)品和服務(wù)在市場上轉(zhuǎn)化為商品谴忧；⑥很泊、創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造過程，具有創(chuàng)新性沾谓；⑦委造、創(chuàng)業(yè)具有明確的目的性：增加財富，包括個人和社會的物質(zhì)和精神財富搏屑。創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)動争涌，并使活動朝向某些目標的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導(dǎo)個體為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量辣恋。創(chuàng)業(yè)的動機大體上可以歸為下4類：對成就的需要亮垫、對獨立性的偏好、控制的欲望伟骨、改變家庭和個人的經(jīng)濟狀況饮潦。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與做好創(chuàng)業(yè)準備的大學(xué)生相結(jié)合的產(chǎn)物，但為什么會有大學(xué)生在本應(yīng)認真學(xué)習的時候走上了創(chuàng)業(yè)的道路?他們的動機有一定的特殊性携狭，歸納起來主要有以下4種類型：1.生存的需要继蜡。首先，由于經(jīng)濟的原因逛腿，一部分學(xué)生選擇兼職稀并。在打工的過程中有一部分具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人會發(fā)現(xiàn)商機并且去把握它，開始走上了創(chuàng)業(yè)的道路单默。其次碘举，目前已經(jīng)有一部分學(xué)生開始獨立承擔自己的學(xué)習、生活費用搁廓，在他們中也產(chǎn)生了一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)先行者引颈。這部分創(chuàng)業(yè)者通常都以學(xué)習為主要目的耕皮，從事一些需要投入時間、精力較少的行業(yè)蝙场，對經(jīng)濟回報要求較低凌停。2.積累的需要。當代大學(xué)生隨著年齡的增長售滤，對于相互關(guān)系和成長的需要會逐漸強烈罚拟。一部分大學(xué)生為了增加自己的實踐經(jīng)驗，豐富自己的社會閱歷趴泌，或者為了自己以后的發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)自己的某個目標做好經(jīng)濟上的準備舟舒，在條件成熟的情況下也會利用課余時間走上創(chuàng)業(yè)的道路拉庶。這個類型的創(chuàng)業(yè)者往往以鍛煉為目的嗜憔，承受失敗的能力較強。3.自我實現(xiàn)的需要氏仗。大學(xué)生正處于創(chuàng)造能力的覺醒時期吉捶，對創(chuàng)新充滿了渴望和憧憬。他們思維活躍皆尔、創(chuàng)新意識強烈同時所受的約束和束縛較少呐舔。另外，由于大學(xué)生所處的環(huán)境慷蠕，他們往往更容易接觸一些新的發(fā)明和學(xué)術(shù)上的新成果珊拼，或者他們中的一部分人本身擁有具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果。為了能早日實現(xiàn)自己成功的目標流炕，他們中的一部分人改變了自己的成功觀念也開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯澎现。4.就業(yè)的需要。當前每辟，我國的大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻剑辫，一方面表現(xiàn)為需求不足，另外一方面表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)生的工資待遇降低渠欺。在這種情況之下妹蔽，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學(xué)生也開始了創(chuàng)業(yè)挠将。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面：

①胳岂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)和社會就業(yè)問題的有效途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題舔稀，而且還為別人提供了就業(yè)的機會和崗位乳丰。②、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供提升自我的機會镶蹋。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理論知識運用到實踐當中成艘，同時提高大學(xué)生危機意識和拼搏精神赏半。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難、挫折和失敗是在所難免的淆两。通過在過程中遇到困難挫折的培養(yǎng)自己頑強的意志和拼搏的精神断箫，并且從失敗中可以吸取經(jīng)驗知道自己的哪方面知識不足，然后在課堂上有針對性補回所缺知識秋冰，最終為成為全面發(fā)展型人才做好準備仲义。③、大學(xué)生對社會經(jīng)濟發(fā)展具有積極的作用剑勾。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅可以提高個人的人均產(chǎn)出和收入水平埃撵，而且可以促進新的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的形成，④虽另、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍暂刘。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)會提高校園文化的感召力和影響力，通過打造創(chuàng)業(yè)文化品牌捂刺、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會和創(chuàng)業(yè)競賽等途徑谣拣，為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習榜樣，帶動了學(xué)生的學(xué)習積極性族展，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化森缠，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心仪缸，有效地營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍贵涵，也為推動學(xué)校育人模式的改革作出了貢獻。

當今世界經(jīng)濟競爭異常激烈而殘酷恰画，創(chuàng)新已成了一個十分流行的名詞宾茂。因循守舊，墨守成規(guī)锣尉，便不能爭朝夕刻炒，捷足先登，因而錯失良機自沧，居人之后坟奥。成果的優(yōu)先權(quán)也會失之交臂，勝券旁落拇厢““揣切時宜，從便所為孝偎，以求其變”访敌，將創(chuàng)新運用到酣暢淋漓，善變思維衣盾，從而給自己的生活和事業(yè)帶來轉(zhuǎn)機寺旺。這就是創(chuàng)新融合于競爭中強有力的武器作用爷抓。

提及改變思維模式來變更策略運作，便要講到創(chuàng)新思維這一說阻塑。在學(xué)習上蓝撇，誰善于創(chuàng)新思維，誰的腦子就靈陈莽；在工作上渤昌，誰善于創(chuàng)新思維，誰的辦法就多走搁；在事業(yè)上独柑，誰善于創(chuàng)新思維，誰的天地就寬私植；在修養(yǎng)上忌栅，誰善于創(chuàng)新思維，誰的形象就好兵琳。簡單來說創(chuàng)新思維就是一個相對性的概念狂秘，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式骇径。一般認為躯肌，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創(chuàng)新思維破衔，作為一種特殊的思維活動清女，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點晰筛，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點嫡丙。我認為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個方面：一新穎性：創(chuàng)新思維實乃一種超常規(guī)的思維方法，求新读第、求異是它的一大特點曙博。對事物的認識不停留在原有的認識范疇而是進行重新認識，一般會產(chǎn)生新的見解怜瞒、新的發(fā)明和新的突破父泳，得出前所未有的成果。二獨特性：創(chuàng)新思維的獨特性在于它能獨具卓識吴汪，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑惠窄，勇于向舊的傳統(tǒng)和習慣開戰(zhàn)，也能夠主動否定自己漾橙，打破自我的框框杆融。在思路的選擇上，在思考的技巧上霜运，或者在思維的結(jié)論上脾歇，具有“ 前無古人”的獨到之處蒋腮，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問題藕各，在一個問題面前能盡量提出多種設(shè)想徽惋、多種方案，以擴大選擇余地座韵，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素险绘，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時誉碴，能馬上轉(zhuǎn)到另一個方向宦棺，能用心尋找最優(yōu)答案，保證問題的最佳解決黔帕。