? ? ? 今天是到蘇大的第二天，但從真正學(xué)習(xí)的角度講种蘸，只是第一天鞠值。
? ? ? 對(duì)我來說媚创，今天的研修心得關(guān)鍵詞是“重溫”。因?yàn)閺脑缟系酵砩贤瘢覀円恢痹谔K大電子信息技術(shù)學(xué)院的一個(gè)大教室里上課钞钙。一天的課程下來，我最大的體會(huì)就是又回到了大學(xué)時(shí)光声离，重溫了坐在大學(xué)課堂里聽課的感覺芒炼。
許是周末的緣故吧，清晨的蘇大术徊，清明而靜謐本刽，同時(shí)又有點(diǎn)南方的溫潤，很舒服赠涮，很愜意子寓。
校園里，每一座樓笋除，每一棵樹斜友，每一塊石頭，每一片落葉垃它，都是風(fēng)景鲜屏，都值得駐足玩味。但是因趕著參加開班儀式国拇，來不及停下來細(xì)細(xì)欣賞洛史，所以只能匆匆掠過，留下幾張隨手拍……
? ? ? 早晨八點(diǎn)贝奇，開班儀式如期召開虹菲。
? ? ? 主持人是蘇大教育學(xué)院的副院長吳鐵鈞先生靠胜，干練掉瞳、風(fēng)趣，在詼諧幽默的談笑間浪漠，介紹了此次培訓(xùn)的意義陕习、介紹了蘇大、介紹了蘇州址愿，表達(dá)了自己對(duì)蘇大的熱愛该镣，也開啟了此次培訓(xùn)。
? ? ? 這是我們的美女班主任徐佳老師响谓，總是默默地微笑著损合，站在一個(gè)角落為大家服務(wù)省艳。
開班儀式后，我們聆聽了此次培訓(xùn)的第一場專題講座：在反思中成長——課堂教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)嫁审。主講人是原揚(yáng)州市教育局師資處處長 特級(jí)教師王力耕先生跋炕。
? ? ? 王處長的講座生動(dòng)而深刻，他以一個(gè)問題入手律适，帶給我們?nèi)齻€(gè)反思:“為什么有的老師教出來的學(xué)生沒有“后勁”辐烂？由此談到了反思課前備課、反思課堂教學(xué)捂贿、反思課后作業(yè)纠修。
? ? ? 在第一個(gè)反思中，王處長提到了教師的目標(biāo)短視現(xiàn)象厂僧，并帶領(lǐng)大家對(duì)目標(biāo)定位進(jìn)行了重新思考扣草。他認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該分“課程目標(biāo)、模塊目標(biāo)吁系、學(xué)習(xí)目標(biāo)”三部分德召，并以數(shù)學(xué)學(xué)科為例對(duì)目標(biāo)體系進(jìn)行了細(xì)致解讀，闡述了學(xué)習(xí)目標(biāo)汽纤、模塊目標(biāo)上岗、課程目標(biāo)三者之間的區(qū)別：
? ? ? 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)就是具體知識(shí)點(diǎn)。
? ? ? 2.模塊目標(biāo)就是學(xué)科思想方法蕴坪，側(cè)重于對(duì)學(xué)生思維方法的培養(yǎng)肴掷。從他所舉的數(shù)學(xué)案例中，我舉一反三背传，知道了語文教學(xué)中模塊目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的拼音讀寫能力呆瞻、識(shí)字寫字焊傅、概括能力柴我、朗讀能力、口語交際期贫、習(xí)作能力等梳星。
? ? ? 3.課程目標(biāo)就是學(xué)科素養(yǎng)赞赖。比如語文學(xué)科的聽說讀寫能力、形象思維能力冤灾、對(duì)母語的熱愛前域、語感等就是課程目標(biāo)。?
? ? ? 在第二個(gè)反思中韵吨，王老師又提出：為什么課堂上有的學(xué)生集中注意力匿垄，有的不集中？其根源在于學(xué)生思維品質(zhì)的差異，身為教育者椿疗，我們不能從態(tài)度上去歸因漏峰，更不能從道德層面去歸因。于是引出了四類學(xué)生的四種思維品質(zhì)——
? ? ? 第一類：學(xué)習(xí)意識(shí)届榄、能力芽狗、主動(dòng)性都強(qiáng)，三五天不來學(xué)校成績滑不下去痒蓬。教師的相應(yīng)策略應(yīng)該是：放童擎。
? ? ? 第二類：比較認(rèn)真，成績較好攻晒，但思維相對(duì)比較僵化顾复。教師的相應(yīng)策略應(yīng)該是：跟。
? ? ? 第三類：思維靈活鲁捏，不想吃苦芯砸，卻想要好成績，所以作業(yè)會(huì)抄襲给梅，考試會(huì)作弊假丧。教師策略：抓。
? ? ? 第四類：偏科厲害动羽，某方面學(xué)習(xí)能力差包帚。教師策略：選 （選擇學(xué)生的興趣點(diǎn)、生長點(diǎn)运吓，進(jìn)行揚(yáng)長教育）渴邦。
? ? ? 王處長的觀點(diǎn)啟發(fā)我們要回歸差異教學(xué)，懂得：揚(yáng)長的學(xué)習(xí)才是快樂的學(xué)習(xí)拘哨，而補(bǔ)短的學(xué)習(xí)是痛苦的學(xué)習(xí)谋梭。他提醒所有校長：要重新審視我們的學(xué)生觀，相信每一個(gè)學(xué)生都能做好就是相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的智能優(yōu)勢倦青。
? ? ? 在第三個(gè)反思中瓮床，王處長問到：為什么有的學(xué)生記憶能力很好，思維卻不夠靈活产镐？是因?yàn)槲覀冋`將“資料”當(dāng)“知識(shí)”所致隘庄！“知識(shí)”是成體系的，而“資料”是不成體系的磷账，所以峭沦，教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注知識(shí)的體系贾虽，而非只滿足于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)逃糟。掌握知識(shí)的人是“知識(shí)分子”，而掌握資料的人充其量只是“知道分子”。我不由得為王處長新穎而吸引人的觀點(diǎn)點(diǎn)贊绰咽，也為自己連個(gè)“知道分子”都算不上而感到不安菇肃。
下午的培訓(xùn)是以《著眼大國安危 著手校園平安》為主題的校園安全專題報(bào)告。主講人是蘇大教授取募、蘇大保衛(wèi)處處長黃永林先生琐谤。
? ? ? ? 黃教授從目前的國際安全形勢談起，談及中國周邊安全環(huán)境的不確定性玩敏，再談到校園安全教育的重要性與必要性斗忌。老師站位高遠(yuǎn)、思考深入旺聚，聽得我這個(gè)女性云里霧里的织阳，但是校園安全的重要性，在這半天的培訓(xùn)中砰粹，再次被我深深地感知到——安全大于天唧躲！
晚上，班主任徐老師帶大家分了組碱璃，并以自我介紹的形式開展了破冰活動(dòng)弄痹。在一張張或質(zhì)樸或可愛或真誠的面孔里，在一聲聲夾雜著鄉(xiāng)音的普通話中嵌器，在一個(gè)個(gè)令人饞涎欲滴的特色小吃中肛真，有緣千里來相會(huì)的學(xué)員們放下了芥蒂，綻開了笑容爽航，走得更近了毁欣。只是遺憾我當(dāng)時(shí)忘了拍照，未能留下大家的笑臉岳掐。
第一天的研修凭疮，就這樣，在各位校長的笑聲中結(jié)束了串述。這是一個(gè)美好的開端执解，也是一份溫暖的相遇！伴著這一開端與相遇纲酗，我開始期待第二天的學(xué)習(xí)衰腌，也期待繼續(xù)重溫——重溫美好，重溫學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂觅赊！
? ? ? 最后右蕊，分享給大家一張思維導(dǎo)圖，算是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理吮螺！
