2019年8月26日看了公眾號“柳飄飄了嗎”的推文《鄭爽配音現(xiàn)場档礁，開口跪》我挺喜歡的歪玲，也深有同感，就分享到了朋友圈蠢甲〗┕危看的過程中，把我覺得特別好的段落也記錄了下來：
一些演員臺詞功底不行鹦牛，是因為
一來是因為發(fā)聲方法不對搞糕，他們不懂得運用腹腔共鳴，也就是我們常說的“丹田之氣”曼追，所以聲音一點柔韌度也沒有窍仰，可塑性也差。
二來礼殊，就是吐字歸音問題驹吮。說到底，臺詞基本功晶伦，是發(fā)聲碟狞、氣息、吐字婚陪。
除了基本功族沃，更深一層的，是對臺詞的節(jié)奏泌参、斷句脆淹、重音的處理。
它涉及的及舍，是演員對人物的理解未辆。如果理解有偏差，斷句全都錯誤锯玛，其實會直接影響表演。
整句話一個重音兼蜈、停頓都沒有攘残，即便情緒很激動，卻一點也不動人为狸，因為它沒有重點歼郭。
相反，重音太多也很災(zāi)難辐棒。重點太多了病曾，就像掄起一把大錘子牍蜂，每一錘都舞盡全力，卻沒有一錘打到肉泰涂。
邏輯重音鲫竞、停頓錯誤，輕則味同嚼蠟逼蒙，重則不像人話从绘。斷句、邏輯重音捏準了是牢，語句節(jié)奏對了僵井，重點才能突顯出來，這句話想表達的意思驳棱，才明白了批什。
而原本有嗓音條件，在這樣寬松的環(huán)境下社搅，一不小心驻债，也很容易迷失。業(yè)務(wù)能力在日復一日中被磨掉罚渐。
這篇文章中間的幾個視頻也都認真看了却汉。尤其是那個公益廣告《中國夢》，確實對比很明顯荷并。
想到了自己的朗讀合砂，不管是英文和中文朗讀其實也都存在著很多問題，這篇文章也提醒我自己繼續(xù)精進源织。
而平時上課時讓學生朗讀翩伪、演講、口語表達谈息，很多學生的發(fā)音存在問題就不說了缘屹，其它方面如語調(diào)、語氣侠仇、重音轻姿、節(jié)奏、速度逻炊、連讀互亮、弱讀等也哪兒哪兒都是問題。我平時也時不時會提醒學生余素，但是很少有學生會在課后下苦功練習豹休，語音的練習比閱讀無聊多了，閱讀畢竟是在接收新信息桨吊。而這種更加機械威根，更單調(diào)凤巨。我完全能夠理解，我自己大多數(shù)時候也做不到洛搀。
對于我個人而言敢茁，平時在練習英語朗讀時要更加認真，認真記錄下各種體會和感受姥卢，提高自己的綜合能力卷要，也能更好地指導、教導孩子和學生独榴。
對于孩子的教育而言僧叉，想從小培養(yǎng)孩子的朗讀功力，而要朗讀得好棺榔，這也是一種綜合能力瓶堕，需要不錯的閱讀理解能力。
（1）平時讓她多聽優(yōu)質(zhì)音頻症歇，一些凱叔講故事郎笆，錢兒爸講故事，這些都是央視主持人或播音員忘晤，可以給她一流的榜樣宛蚓，讓她耳濡模仿；
（2）比如說在線的一些課程设塔；
（3）花錢和時間接受線下的專門的訓練凄吏，已經(jīng)上了兩年的小主持人課了！以后還會繼續(xù)讓她上一些進階課程闰蛔。
（4）上了小學之后痕钢，老師也有各種朗讀、背誦任務(wù)序六，認真完成任连。
對于學生而言，他律和自律相結(jié)合例诀。作為教師我會在平時布置任務(wù)和設(shè)計活動随抠，讓他們多練習，多聽繁涂，多模仿暮刃，多朗讀；然后爆土，動之以情，曉之以理诸蚕，他們自己也要自動步势、自覺氧猬、主動練習。
