朗讀技巧指導(dǎo)潘悼，那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀

? ? ? ? 朗讀就是朗聲讀書爬橡，即運(yùn)用普通話把書面語言清晰治唤、響亮、富有感情地讀出來糙申，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象宾添。朗讀是一項(xiàng)口頭語言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語氣柜裸，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言辞槐。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造粘室。

? ? ? 一榄檬、用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌衔统，不添字鹿榜、漏字、改字锦爵、回讀外舱殿，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母险掀、聲調(diào)沪袭、輕聲、兒化樟氢、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范

1冈绊、注意普通話和自己方言在語音上的差異。

2埠啃、注意多音字的讀音

3死宣、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

4碴开、注意異讀詞的讀音毅该。

? ? ? ? 二、把握作品的基調(diào)

1潦牛、閱讀理解首先要熟悉作品眶掌，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。只有透徹的理解巴碗，才能有深切的感受朴爬，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情良价。

第一寝殴，了解作者當(dāng)時(shí)的思想和作品的時(shí)代背景蒿叠。

第二，深刻理解作品的主題蚣常，這是深刻理解作品的關(guān)鍵市咽。

第三，根據(jù)不同體裁作品的特點(diǎn)抵蚊，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)施绎。對于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)贞绳。對于敘事作品谷醉，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對于論述文冈闭，需要通過逐段分析理解俱尼，抓住中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)，明確文章的論據(jù)和論述方法萎攒，或者抓住文章的說明次序和說明方法遇八。

總之，只有掌握了不同作品的特點(diǎn)耍休，熟悉了作品的具體內(nèi)容刃永，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗讀方法。

2羊精、設(shè)計(jì)方案 在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上斯够，設(shè)計(jì)如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。

第一喧锦，要根據(jù)不同文體读规，不同題材，不同語言風(fēng)格裸违，以及不同聽眾對象等因素掖桦，來確定朗讀的基調(diào)。

第二供汛，對整個(gè)作品的朗讀方案應(yīng)有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀涌穆？作品的高潮在什么地方怔昨？怎么安排快慢、高低宿稀、重音和停頓等趁舀。

三、朗讀的技巧

1祝沸、呼吸 學(xué)會(huì)自如地控制自己的呼吸非常重要矮烹，因?yàn)檫@樣發(fā)出來的音堅(jiān)實(shí)有力越庇，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)奉狈。我們平時(shí)使用的是胸式呼吸卤唉。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法仁期。

2桑驱、發(fā)音 發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運(yùn)用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和跛蛋、動(dòng)聽和富于表現(xiàn)力的熬的。為此，首先要注意保護(hù)自己的嗓子赊级，不要長期高聲喊叫押框，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力理逊。

3强戴、吐字吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤挡鞍、飽滿骑歹。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音墨微。朗讀時(shí)道媚，要熟悉每個(gè)音節(jié)聲母、韻母翘县、聲調(diào)最域，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。其次锈麸，要力求克服發(fā)音含糊镀脂、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎忘伞，不大注意發(fā)音器官的準(zhǔn)確部位薄翅，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快氓奈，沒有足夠的時(shí)值翘魄。朗讀跟平時(shí)說話不同，要使每個(gè)音節(jié)都讓聽眾聽清楚舀奶，發(fā)音就要有一定力度和時(shí)值暑竟，每個(gè)音素都要到位。平時(shí)多練習(xí)繞口令就是練好吐字的基本功育勺。

4但荤、停頓 朗讀時(shí)罗岖，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以腹躁。有些句子較長桑包，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號潜慎，但為了表達(dá)清楚意思捡多，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)铐炫，這就叫讀破句垒手。

朗讀時(shí)格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：①倒信、標(biāo)點(diǎn)符號停頓科贬。標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時(shí)語言停頓的重要依據(jù)鳖悠。

標(biāo)點(diǎn)符號的停頓規(guī)律一般是：句號榜掌、問號、感嘆號乘综、省略號停頓略長于分號憎账、破折號、連接號卡辰；分號胞皱、破折號、連接號的停頓時(shí)間又長于逗號九妈、冒號反砌；逗號、號的停頓的時(shí)間要比一般的句號時(shí)間長些萌朱。以上停頓宴树，也不是絕對的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要晶疼，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓酒贬，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

②冒晰、語法停頓同衣。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)壶运、突出句子中主語、謂語浪秘、賓語蒋情、定語埠况、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句棵癣，不讀破句辕翰，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

③狈谊、感情停頓喜命。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理河劝，它受感情支配壁榕，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷赎瞎，也就是聲斷情連牌里。

5、重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用务甥、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字牡辽、詞或短語。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的敞临，它能給色彩鮮明态辛、形象生動(dòng)的詞增加分量。

重音有以下幾種情況： ①挺尿、語法重音奏黑。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的票髓。一般說攀涵，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。 ②洽沟、強(qiáng)調(diào)重音以故。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的裆操，它受朗讀者的意愿制約怒详，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義踪区。由于表達(dá)目的不同昆烁，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同缎岗，表達(dá)的效果也不一樣静尼。③、感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富鼠渺，充滿生氣鸭巴，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈拦盹、情緒激動(dòng)的地方鹃祖。

6、語速在朗讀時(shí)普舆，適當(dāng)掌握語速的快慢恬口，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果沼侣。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度祖能，其中內(nèi)容是主要的。①华临、根據(jù)內(nèi)容掌握語速芯杀。朗讀時(shí)的語速須與文意相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容雅潭、故事情節(jié)揭厚、人物個(gè)性、環(huán)境背景扶供、感情語氣筛圆、語言特色來處理。當(dāng)然椿浓，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的太援，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。②扳碍、根據(jù)體裁掌握語速提岔。以常見的記敘文為例：記敘文有記事、記言笋敞。一般說碱蒙，記事要讀得快些，記言要讀得慢些夯巷。7赛惩、語調(diào)語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要趁餐，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的喷兼。朗讀時(shí)，如能注意語調(diào)的升降變化后雷，語音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)季惯，聽起來便具有音樂美吠各，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。

語調(diào)變化多端星瘾，主要有以下幾種：①走孽、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句夷都、短促的命令句子里使用乳蛾，或者是在表示憤怒、緊張候衍、警告、號召的句子里使用。朗讀時(shí)翎承，注意前低后高、語氣上揚(yáng)符匾。 ②叨咖、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句啊胶、祈使句或表示堅(jiān)決甸各、自信、贊揚(yáng)焰坪、祝愿等感情的句子里趣倾。表達(dá)沉痛、悲憤的感情某饰，一般也用這種語調(diào)儒恋。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低黔漂，末字低而短诫尽。③、平直調(diào)炬守。平直調(diào)一般多且在敘述牧嫉、說明或表示遲疑、思索劳较、冷淡驹止、追憶、悼念等句子里观蜗。朗讀時(shí)始終平直舒緩臊恋，沒有顯著的高低變化。 ④墓捻、曲折調(diào)抖仅。曲折調(diào)用于表示特殊的感情坊夫，如諷刺、譏笑撤卢、夸張环凿、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)放吩、特別驚異等句子里智听。朗讀時(shí)由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長渡紫，形成一種升降曲折的變化到推。

如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀

談?wù)勎覀€(gè)人法：

朗讀從小抓起，因?yàn)槔首x是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的重要手段惕澎，尤其是低年級學(xué)生正確的語感有助于小學(xué)生理解課文的內(nèi)容莉测，引起學(xué)習(xí)興趣。

具體從下面幾方面入手：

一唧喉、讀準(zhǔn)字音捣卤。低年級課文的特點(diǎn)是注音課文，這就給低年級學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)語言的材料八孝，教師要充分利用這一有利因素董朝，對學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。首先唆阿，要重視拼音教學(xué)益涧。低年級學(xué)生只有在掌握漢語拼音的基礎(chǔ)上，才能朗讀課文驯鳖。對拼音教學(xué)闲询，要做到持之以恒，堂堂必教浅辙，課課必學(xué)扭弧。

其次，要利用多種朗讀形式记舆，讓學(xué)生朗讀課文鸽捻，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“兒化”韻和輕聲詞泽腮。第二御蒲，教師要會(huì)聽，即注意聽清學(xué)生的發(fā)音诊赊，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給予糾正厚满，保證學(xué)生在朗讀過程中，不錯(cuò)字碧磅，不漏字碘箍，不添字遵馆。二、注意停頓丰榴。停頓货邓，不是一字一頓或一詞一頓地點(diǎn)讀，也不是高腔怪調(diào)地唱讀四濒，而是在朗讀過程中恰當(dāng)?shù)拈g歇』豢觯現(xiàn)在，有些學(xué)生點(diǎn)讀或唱讀的現(xiàn)象嚴(yán)重峻黍，妨礙學(xué)生對課文內(nèi)容的理解复隆，嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。

怎樣克服點(diǎn)讀姆涩、唱讀現(xiàn)象。

首先惭每，教師要引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)乃俣壤首x課文骨饿，不能過慢，也不能過快台腥，可用聽錄音宏赘，教師示范讀、帶讀等形式進(jìn)行黎侈。

第二察署，讓學(xué)生認(rèn)識句子，掌握標(biāo)點(diǎn)符號峻汉，按語法停頓的方法進(jìn)行訓(xùn)練贴汪。開始時(shí)，可用點(diǎn)拍法（用擊掌表示）休吠。如：頓號停半拍（擊半掌扳埂，一下一上為一拍），逗號停一拍瘤礁，句號停一拍半阳懂，段與段之間停二拍。經(jīng)過一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練柜思，學(xué)生就能克服點(diǎn)讀岩调、唱讀的缺點(diǎn)。

三赡盘、讀出語調(diào)号枕。讓學(xué)生認(rèn)識句子，掌握標(biāo)點(diǎn)符號亡脑，按語法停頓的方法進(jìn)行訓(xùn)練堕澄。在學(xué)生能正確邀跃、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的思想感情蛙紫，這一點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練的核心所在拍屑，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

操作方法如下：

1坑傅、掌握標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的語調(diào)僵驰。如問號句末語氣上揚(yáng)，句號句末語氣下降唁毒，嘆號表示內(nèi)心感受蒜茴，感情比較強(qiáng)烈。2浆西、注意找準(zhǔn)朗讀的重音粉私。如《書包里的秘密》一課，課題中的“秘密”一詞近零，概括了課文的主要內(nèi)容诺核，所以是重音。又如《春曉》這首古詩久信，要引導(dǎo)學(xué)生用下面讀法窖杀，讀好重音、停頓和速度：春眠/不覺曉裙士，處處/聞啼鳥入客。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少腿椎。

3桌硫、引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物說話的神態(tài)酥诽、語氣和表達(dá)的感情鞍泉。如《狼和小羊》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好狼和小羊的三次對話肮帐，讀出狼那種惡狠狠咖驮、蠻不講理、兇殘的語氣训枢。四托修、品味詞語品味詞語是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語感精確性的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識恒界，對一些準(zhǔn)確睦刃、傳神、生動(dòng)的詞語十酣，讓學(xué)生主動(dòng)品味其語言的內(nèi)涵涩拙，有助于學(xué)生領(lǐng)悟文章情感际长，理解課文內(nèi)涵。抓住關(guān)鍵詞句兴泥，讓學(xué)生品味工育，朗讀句子的時(shí)候，對文章情感的感悟也就水到渠成了搓彻。如一年下冊《春天的手》中有這樣幾個(gè)與動(dòng)作有關(guān)的詞語：撫摸如绸、掠過、拂過旭贬、拍著怔接、拉著等，讓學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助理解詞義稀轨，有助于他們了解這些詞在文中的不同含義扼脐。從而用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)感悟。感受和技巧在朗讀中都不能忽視靶端，感受得越深谎势，語言技巧就發(fā)揮得越充分；語言技巧運(yùn)用好了杨名，又能更好地表達(dá)思想感情，達(dá)到朗讀的最佳效果猖毫。

綜上所述台谍，教師朗讀能力的提高有利于個(gè)人教學(xué)能力的提高，有助于學(xué)生語文素質(zhì)的提高吁断。