? ? ? 《56號教室》雷夫老師鼓勵孩子們要逐步超越的六個階段步绸，這何嘗不是成人自己的處事準(zhǔn)則，經(jīng)常性的被我引用給兒子吃媒。我總以為好東西要不怕麻煩瓤介，反復(fù)說、揉碎說赘那、聯(lián)系實際說刑桑，要將其記在心中±旄牛或許一時無法理解漾月，短期難以達(dá)到，但這是一個標(biāo)記胃珍，方向?qū)α肆褐祝呐滦械穆恍K歸向目標(biāo)不斷靠近觅彰，定有實現(xiàn)的一天吩蔑。幾年下來，被影響的何止是他填抬，源頭上的我也改變許多烛芬。雖然還是會從兒子身上看到最初級幾點的影子，但自主思考能力的提升卻是顯而易見的飒责。
? ? ? ? 下面先羅列分別的六個階段赘娄，1.我不想惹麻煩；2.我想要獎賞宏蛉；3.我想取悅某人遣臼；4.我要遵守規(guī)則；5.我能體貼別人拾并；6.我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖揍堰。從最初害怕被懲罰鹏浅、挨罵，為表揚屏歹、鼓勵隐砸、獎賞而做老師家長眼中的乖孩子，到純粹希望自己的表現(xiàn)能夠讓在意的人開心蝙眶，這已經(jīng)是很大的提升季希，但至此我們尚有百分之五十的進(jìn)步空間。兒子特別在意規(guī)則幽纷，只要事先約定的胖眷，他愿意承擔(dān)后果，遵守規(guī)則是個道德發(fā)展的必要過程霹崎，但還能夠做的更好。
? ? ? ? 能夠理解體諒別人冶忱，特別是和自己不同的人尾菇，這很難。但這不是忍讓囚枪，更不是委曲求全派诬，而是一種胸懷，一種承認(rèn)自己所堅持的未必就是正確的世界觀链沼。我不知道雷夫老師所闡述的體諒他人默赂，是否有這種涉及價值觀層面的解讀，但最后階段要清晰自己的準(zhǔn)則括勺，并奉行不悖缆八，這內(nèi)中蘊含的自信，根本無需做給他人看疾捍。因為這是我的堅持奈辰，是我想做，那么我就去做乱豆，知行合一奖恰，朝著這個方向，前行宛裕！
