還記得剛上小學(xué)時聽爺爺講故事篙骡，在靜謐的午后，爺爺躺在床上午睡丈甸。我就拎本書拿著凳子過去坐下糯俗，趴在床邊，爺爺戴上眼鏡就開始給我講睦擂。西斜的日光正好曬在身上得湘，暖暖地很舒服。紙張翻動的摩擦輕響和細微的質(zhì)感總是讓我內(nèi)心寧靜無比顿仇。我想這也是一種儀式感所留下的特殊的味道吧淘正。
今天和孩子讀的繪本是《逃家小兔》。這本書我們有一個特別的儀式臼闻。
當我們商量好要看這本書時鸿吆，兒子會飛快地跑到他的小沙發(fā)上坐下，然后喊我：“壯壯一半述呐，媽媽一半惩淳！”
那是個小型的兒童沙發(fā)，我們緊緊靠在一起市埋，他縮在我懷里黎泣，我伸出一只手摟著他，一邊翻頁一邊讀缤谎。
長久以來這是一個固定的儀式抒倚，每次拿到這本書兒子都歡欣無比，他飛奔著跑向小沙發(fā)時渾身都洋溢著快樂坷澡，他坐下來沖我喊“壯壯一半托呕，媽媽一半”時那種期待讓我忍不住跑過去擁抱他，他靠在我身邊靜靜聆聽時频敛，那份喜悅都化為溫柔的講述项郊，讓所有的愛通過媽媽和小兔子的對話傳遞給他……
這本書中，他最喜歡的是小兔子變成小男孩跑回家斟赚。每次讀到這一頁他的表達欲望就會很強着降，讀到“如果你變成走鋼索的人，走在半空中拗军，小兔說”我就停下來任洞，兒子就會接上去：“我就變回小男孩跑回家！”然后我欣喜地接上下一句发侵，“我正好就是你媽媽交掏！”然后像兔媽媽一樣抱住他，兒子在我懷里蹭來蹭去刃鳄，不停地問：“小兔子怎么換衣服了爸殉凇？”“來跟胡蘿卜吧叔锐∨才簦”他念念叨叨地接著讀著最后兩頁，反反復(fù)復(fù)愉烙，靠在我懷里難得地安靜狰住。
說實話如果不是有這本書，我很難創(chuàng)造這么好的意境去告訴他我想抱抱他齿梁，我很愛他催植，也許他懵懵懂懂間跑去玩了，男孩的好動也很難讓我抓住機會去表達情感勺择，也許只有這童話般的文字和圖畫才能更好地將一個媽媽的愛承載出來创南，并在這份甜蜜的講述中傳遞給孩子。
每次他盯著小白兔變成一個穿條紋衣服的小男孩這一頁省核，都感到無比新奇稿辙。為此我給他買的條紋衣服他也格外愛穿（當然弗洛格的條紋短褲也有一定的影響），也許這么小的孩子并不理解什么是愛气忠，可是我希望他從小到大都能體會到這種喜悅和溫馨邻储，這樣的小小心田里應(yīng)該就會充滿愛吧赋咽！
在日常的親子共讀中，儀式感也顯得尤為重要吨娜，看似套路其實也是滿含母愛脓匿。因為嬰幼兒的生活很簡單，如果有一個固定的溫馨儀式宦赠，那這份儀式的感覺會伴隨著閱讀成為一種美妙的生活體驗陪毡。下面這些儀式感我們可以靈活運用，為親子共讀添加一份趣味的調(diào)劑勾扭。
共讀時我們與孩子之間的位置毡琉。就像讀《逃家小兔》時我們一起坐在小沙發(fā)上，當然也可以選擇窗口妙色、床頭等某個地方桅滋，我們除了抱著孩子，也可以是緊緊靠著身辨，或者并排坐著虱歪，甚至頭對頭趴著。像《地板書》《100層的房子》這種大開本栅表，我會和兒子趴在墊子上或者床上笋鄙，頭對著頭在上面找細節(jié)，非常有趣怪瓶。選擇我們和孩子最舒服的位置進行共讀萧落，一定會為我們帶來更美好的感受。
共讀的時間和周圍的環(huán)境洗贰。一到晚上兒子就會自己嘮叨“天黑了找岖，月亮出來了，星星出來了”敛滋，于是我就索性把有關(guān)月亮的書许布，拿來給他讀：“天黑了，月亮出來了绎晃，星星出來了蜜唾，我們要開始聽月亮的故事啦！”冬天難得見到陽光庶艾，當上午陽光灑滿臥室時袁余，我會和兒子圍在床邊講故事，當然要注意保護眼睛咱揍，避免日光直射颖榜。讓孩子在共讀時注意一下周圍的美好環(huán)境，看入書里，看出書外掩完，這些美好的光景也能伴隨書頁留在孩子的腦海中噪漾。
故事開始前的幻想場景。兩歲多的孩子開始喜歡假裝游戲且蓬，在共讀時設(shè)置一些幻想的場景也能夠讓孩子感受到儀式感欣硼。比如我們?nèi)ザ斓脑吧峡础恫屎缟幕ā罚覀內(nèi)ド巾斝∥菘赐迤嬉患颐迮保セ疖囌究垂マr(nóng)場看鴨子騎車等等遍愿。
給每一個繪本設(shè)計一個簡單的游戲存淫。這些個性的游戲搭配繪本內(nèi)容進行講述，也會給孩子新奇的想象與樂趣沼填。這些游戲不需要很復(fù)雜桅咆，可能是一個道具，一次想象坞笙，一個互動岩饼，甚至只是一個小動作。就像兒子看到佩奇去看牙醫(yī)這本書時薛夜，因為里面有個水龍頭籍茧，他就會跑到墻前面，左邊虛擰一下梯澜，右邊虛擰一下寞冯，這樣的儀式感就加深了他的認知和理解。
有些繪本要大致固定的人講晚伙。像在我們家吮龄，溫馨的繪本基本是我來講，而且兒子只覺得我講的最好咆疗。奶奶主要講一些過去的童謠和自編的故事漓帚，爸爸講usborne中的揭秘汽車、揭秘農(nóng)場等科普性的內(nèi)容（繪本也會被他講成科普書）午磁，爺爺會挑一些具有實用價值的繪本尝抖，比如吃飯、睡覺等好習慣養(yǎng)成方面的迅皇。這個規(guī)則不絕對牵署，但大致如此。我想在兒子的小小心里喧半，一定也會感受到爸爸媽媽爺爺奶奶各色各樣的愛奴迅，能感受到我們四個人不同的性格特長與愛好，他自己也會生發(fā)出自己的個性特質(zhì)，自如地表現(xiàn)真實的自我取具，不需要盲從不需要固化脖隶。
儀式感也是一種套路，而套路里是我們在用心暇检、用智产阱、用愛在建立與孩子的聯(lián)結(jié)。也許某一天孩子記不清我們講的內(nèi)容块仆，記不清我們說了些什么构蹬，但他的言笑之間里或許還存著那份美好的感受，他的愛與情感里也許曾沉淀著當時那段緩緩流淌的甜蜜時光悔据。
