為什么我們要學習跨越式成長绊谭，這個們先從最近有一個非常有名政恍，快速的火起來的詞開始說起，內(nèi)卷化达传，內(nèi)卷化原因在于無法透過量變來產(chǎn)生質(zhì)變篙耗，這可以在各種人身上看見迫筑，舉個例子，如現(xiàn)在的考試制度將所有的學科規(guī)范到幾個范圍內(nèi)鹤树，考試的幾門科目讓有些學生為了成績只讀考試范圍內(nèi)的書籍铣焊，雖然成績增長了，但學習的樂趣沒有了罕伯，好奇心被遺忘了曲伊，以至于即便考上好的大學，畢了業(yè)進入職場也習慣了進行有范圍的思考追他。再舉個例子坟募，進入職場后，因為分門別科的原因邑狸，在崗位上責任劃分跟工作內(nèi)容與KPI綁定懈糯，在制定KPI時將工作邊界限制在一個有限的范圍內(nèi)，以至于所有工作時段都在進行有范圍的產(chǎn)出訓練单雾，當范圍內(nèi)工作達到一定的效率與質(zhì)量后赚哗，因為可預測性大幅提升削減了間歇性增強效應，便失去工作范圍外的探索能力硅堆，導致職業(yè)倦怠屿储，甚至產(chǎn)生離開工作崗位就會產(chǎn)生非常沒有安全感的感覺，因為內(nèi)卷而產(chǎn)生倦怠卻又不敢跳出舒適圈渐逃，這就是內(nèi)卷化够掠。
要離開職業(yè)倦怠、離開有限學習邊界茄菊、跳脫內(nèi)卷化的關鍵就是學習跨越式成長疯潭，跨越式成長首先必須要學習的是轉換思維的力量，也就是將單一領域駕輕就熟后面殖，在產(chǎn)生職業(yè)倦怠之前尋找第二可延伸的發(fā)展曲線竖哩，也就是可產(chǎn)生管連的第二曲線，職業(yè)倦怠會產(chǎn)生的原因來自于間歇性增強的心理因素消失脊僚，也就是所有行為都是可確定的期丰，所有努力都是可預估的，這樣會讓敏銳疲乏吃挑、思維僵化、好奇降低街立，因此轉換思維也就是相信自己可以有無限可能的思維力量的建立舶衬。
接著開始跨越過去為了精益求精所設立的學習邊界，引入新的量變赎离，將不同的量變結合以產(chǎn)生質(zhì)變逛犹，在進行第二曲線的建立的同時，需要找尋該曲線與過去的關聯(lián)性，將其串接起來虽画，也就是透過一強來補佐一弱的協(xié)同建立舞蔽，因為好奇心所勾起的思維靈敏性，會讓擁有雙重領域的思維形成與眾不同的靈活性與洞察力码撰，進而產(chǎn)生無可取代的雙領域優(yōu)勢渗柿。
最后進行重新規(guī)劃，也就是在可預估之外尋找可能性脖岛，將人生帶入具有間歇性增強的故事藍圖朵栖，解放好奇心所能帶來的學習能力，也就是自主能力柴梆，自主能力的建立能夠?qū)⒆孕挪粩嗟某鋵嵶聣言山Γ屗季S更勇敢的想像，進而跳脫過去的看似舒適但是實質(zhì)危險的圈子绍在，進入看似冒險但是安全的圈子之中门扇，自主也就是跳脫上層的規(guī)范進行一點自帶冒險的探索，也是如此樊登跟底下員工說偿渡，先做再說臼寄，先做了錯了再跟老板報備認錯。
