? ? ? ? 171.合作學(xué)習(xí)策略與學(xué)生的認(rèn)知差異
? ? ? ? 我們說(shuō)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，首先是承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異靡菇。合作學(xué)習(xí)是建立在承認(rèn)個(gè)體差異基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)褥蚯。在課堂里，學(xué)生的差異是多方面的呢诬，主要表現(xiàn)為性格差異、智能差異胖缤、興趣差異尚镰、基礎(chǔ)差異和習(xí)慣差異。要將這些差異都存在的學(xué)生通過(guò)編組哪廓，組成一個(gè)合作共同體狗唉，就必須提供公共支架，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供可選擇的套餐涡真，在認(rèn)知品質(zhì)上分類(lèi)分俯，劃分學(xué)習(xí)類(lèi)型，提供適配學(xué)習(xí)策略哆料。
? ? ? ? 學(xué)生獲取知識(shí)的大致類(lèi)型有聽(tīng)覺(jué)型缸剪、視覺(jué)型和活動(dòng)型三種。優(yōu)秀生就是典型的聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生剧劝，一聽(tīng)就懂橄登，喜歡老師講授抓歼，但學(xué)困生就等于聽(tīng)天書(shū)讥此；有些學(xué)生聽(tīng)不一定明白，但看就能明白谣妻；有些學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐才能學(xué)會(huì)萄喳，才能明白。當(dāng)然蹋半，多數(shù)學(xué)習(xí)者是兩種或三種學(xué)習(xí)類(lèi)型交織的他巨，并不能完全分割。因而减江，課堂教學(xué)就要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型染突，提供三種學(xué)生都可選擇的學(xué)習(xí)策略，或者根據(jù)學(xué)習(xí)類(lèi)型提出能夠包括三種學(xué)習(xí)類(lèi)型的核心問(wèn)題以兼顧不同類(lèi)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求辈灼。這就是合作學(xué)習(xí)十分重視提出有討論價(jià)值的份企、思維含量較高的問(wèn)題的原因。
? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)之所以能夠兼顧不同學(xué)生的發(fā)展巡莹，是因?yàn)樗腥齻€(gè)方面獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
? ? ? ? 一是合作學(xué)習(xí)是最佳的教與學(xué)的方式司志。因?yàn)樗冀K強(qiáng)調(diào)接納別人甜紫、悅納別人、欣賞別人骂远；強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任囚霸，學(xué)會(huì)溝通。在合作學(xué)習(xí)中激才，不論什么樣的學(xué)生都不會(huì)有人為的交流障礙拓型，表達(dá)是安全的。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)贸营。
? ? ? ? 二是合作學(xué)習(xí)是一種資源共享吨述。強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間要幫助、互助和協(xié)同钞脂，因而同伴是最重要的學(xué)習(xí)資源揣云。
? ? ? ? 三是合作學(xué)習(xí)是未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方式和生活方式。學(xué)會(huì)合作冰啃、善于合作是未來(lái)社會(huì)的重要生活方式邓夕，沒(méi)有任何一個(gè)個(gè)體能獨(dú)善其身，游離于合作之外阎毅。因而焚刚，合作學(xué)習(xí)是指向?qū)W生未來(lái)的，是為未來(lái)生活奠基的學(xué)習(xí)方式扇调。
? ? ? ? 基于以上差異和合作學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)矿咕，合作學(xué)習(xí)專(zhuān)家特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作技能和使用合作策略。這也是合作學(xué)習(xí)本身就是目的的使命擔(dān)當(dāng)狼钮。
