? ? ? ? 在我教《為中華之崛起而讀書》這篇課文的第二課時時浪慌，首先猾普，我提出問題独令，周恩來童年時期立下了一個什么志愿？我再用大屏幕向學生展示了中國當時的歷史背景非凌，學生在學習理解課文時就比較容易多了。
? ? ? ? 根據(jù)第二課時的教學目標赛不，我把學生自主探究與教師的適時引導有機的結合睬辐，把知識點通過各種方式展現(xiàn)在學生面前，在教學過程中零而不散症汹，課堂教學活動多而不亂铅乡，學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野烈菌。本節(jié)課的成功之處：
? ? ? ? 一阵幸、緊緊扣住“中華不振”，層層理解芽世。
? ? ? ? 這篇課文內(nèi)容比較散挚赊，但細讀之后，我發(fā)現(xiàn)全文有一個支點济瓢，那就是“中華不振”荠割。我就抓住這個核心線層層教學，讓每一個文字因為“中華不振”而立在學生眼前旺矾，活在學生心中蔑鹦，讓學生在品讀課文中表現(xiàn)“中華不振”的語句詞，從而體會到周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的偉大志向箕宙，激發(fā)學生的愛國之情嚎朽。 但文中表現(xiàn)“中華不振”的語句很多，在課堂上既要落實一些詞語柬帕，又要讀通全文哟忍，還要體會“中華不振”，可時間是不夠的陷寝。經(jīng)過分析锅很，我發(fā)現(xiàn)對學生來說最為直觀的語段就是第九自然段，于是我就抓住這個典型事件進行教學凤跑，讓學生去品讀“中華不振爆安。讓學生讀中悟，悟中讀仔引，讓學生想像當時的畫面扔仓，讓學生換位思考致扯，變換角色，從而更深切地感受周恩來讀書目的的可貴当辐。
? ? ? ? 二抖僵、抓住重點、難點缘揪、落實教學目標耍群。
? ? ? ? 本節(jié)課的重點是理解課文內(nèi)容，難點從句段中領悟“中華不振”的含義找筝，激發(fā)學生愛國熱情和民族自尊心蹈垢。因此，我把第九自然段作為我教學中的一個重點段袖裕，引導學生采用多種方式研讀此段曹抬，讓學生的心中自然而然地產(chǎn)生情感。課堂上我讓學生讀急鳄，邊讀邊思考：事情發(fā)生的過程中在場的都有哪些人谤民？他們分別給你留下了怎樣的印象？邊讀邊把相關的句子劃下來疾宏。選擇給你留下印象最深的张足，先小組交流。然后全班流坎藐，教師不失時機地追問：為什么中國婦女的遭遇會給你留下深刻的印象为牍？洋人把中國婦女的親人軋死了還得意揚揚？此時此刻岩馍，他可能在想什么碉咆？同學們，如果現(xiàn)在你就是圍觀的中國人中的一員蛀恩，你會怎樣想怎么做疫铜？這時學生思維被打開，個個說得十分動情赦肋，有的學生憤怒之火已被燃起块攒。
? ? ? ? 三励稳、結合實際佃乘，注重情感，更加深化? ?
? ? ? ? 在教學過程中不僅要對于“中華不振”的理解驹尼，還要引導學生立報國之志趣避。學生對周恩來少年立志而感到欽佩，從而讓學生知到自已讀書是為了什么新翎？從心底深處喚起學生的民族意識程帕，才真正達到目標住练。所以結合實際，注重情感更加深化愁拭，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實結合起來讲逛，通過談讀書的目的，激發(fā)學生報效祖國岭埠。
