背景:
2019年6月，中共中央辦公廳涝开、國務(wù)院辦公廳循帐，印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》
統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間舀武，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)拄养，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)银舱，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量瘪匿。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)寻馏。教師要認(rèn)真批改作業(yè)棋弥，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋诚欠。
2021年7月顽染，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳轰绵，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》
系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律粉寞、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)左腔、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)唧垦，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)液样，杜絕重復(fù)性振亮、懲罰性作業(yè)。
一鞭莽、基于全國關(guān)于考試坊秸、評價(jià)制度的現(xiàn)狀，我們要變澎怒。
當(dāng)前褒搔，考試與評價(jià)已成為制約中國教育發(fā)展的最大瓶頸，如果不對其進(jìn)行根本性變革丹拯，素質(zhì)教育的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)站超，教育強(qiáng)國的夢想也將會落空。
陳寶生：“高考制度仍然是教育的“指揮棒”乖酬、社會的“穩(wěn)定器”
二死相、基于統(tǒng)編教材的使用情況，我們要變咬像。
新編語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容算撮，“語文素養(yǎng)”重在聽生宛、說、讀肮柜、寫基本知識和能力陷舅，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值审洞，以文化人莱睁。
