我們常常問孩子脱羡，長大了想做什呀免都？如果小孩大聲地說“我長大了想做科學(xué)家”，家長往往都是鼓勵(lì)一下帆竹，然后不以為然。
但是除了鼓勵(lì)孩子以外栽连，學(xué)會培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維也是關(guān)鍵，這也是幼兒教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容秒紧。
對嬰幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)啟蒙绢陌，不一定能培養(yǎng)他成為科學(xué)家，但是可以讓他從小學(xué)會像科學(xué)家一樣思考和解決問題熔恢。
人的思維是需從小訓(xùn)練的脐湾。同樣科學(xué)思維也一樣，什么是學(xué)科學(xué)思維呢叙淌？例如觀察能力秤掌、提問的能力、收集和整理信息的能力鹰霍、提出假設(shè)的能力闻鉴、驗(yàn)證的能力等.都是很重要的學(xué)習(xí)能力.
那么我們要如何來培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維呢？
首先茂洒，觀察和描述
玩感官游戲能夠有效幫助孩子增加觀察和描述的能力椒拗。玩感官游戲要掌握的關(guān)鍵點(diǎn)是需要用語言幫助孩子表達(dá)玩游戲時(shí)的感受。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西時(shí)获黔，家長要引導(dǎo)孩子把觀察到的東西描述出來蚀苛。如果剛開始孩子不會表達(dá)，家長可以以提問句的形式來引導(dǎo) 孩子使用自己的感官（例如觸覺玷氏、聽覺堵未、嗅覺、視覺盏触、味覺）去進(jìn)行觀察和表達(dá).
例如在公園看到一朵花渗蟹，就停下來讓孩子看一看，聞一聞赞辩，然后問孩子：這朵花聞起來是怎么樣的雌芽？，孩子可能開始并不懂“聞”這個(gè)詞是什么辨嗽，那么家長可以夸張地深吸一口氣世落，然后做出聞的動作。這就是在教孩子“如何 觀察 ”
然后糟需，比較和歸類
比較大小屉佳、輕重役拴、多少惠窄，把相同和不同的物品進(jìn)行區(qū)分煮盼、歸類铸敏，這就是最基礎(chǔ)的早期科學(xué)思維能力。這項(xiàng)能力我們可以通過日常生活中對孩子的提問來培養(yǎng)体箕。
歸類 例如专钉，我們在整理玩具時(shí)，可以跟孩子說：“我們把所有的積木放這里累铅，把所有的汽車放在那里”
比較 例如驶沼，給孩子吃餅干時(shí)，要可以拿出一塊大的和小的争群，然后問孩子：你要大的餅干還是小的餅干”
最后 ，提問和預(yù)測
除了鼓勵(lì)孩子提問外大年，還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)測换薄。
例如，跟孩子玩“浮起來翔试、沉下去”的游戲。拿一塊小木塊冲泥，和一盆水，然后問孩子“假如凡恍，我把木塊放進(jìn)水里怔球，會怎么樣呢”，等孩子回答完之后闽巩，通過實(shí)驗(yàn)告訴孩子結(jié)果担汤。接著換一個(gè)小鐵塊再做一次。
家長在引導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)測時(shí)隅很，要有意識地使用一些猜測的詞率碾，例如“我認(rèn)為普泡、我猜測审编、可能、也許”等砰嘁。勘究。這樣不僅能幫助孩子擴(kuò)充詞匯量，也能幫他今后能成為思路清晰缅阳、表達(dá)流暢的人。
“雞蛋十办，從外面打破超棺，就是餐桌的食物；從里面打破件相，就是鮮活的生活氧苍；”
傳統(tǒng)的教育總是關(guān)注孩子“學(xué)到了什么”，認(rèn)為孩子太小侯养，不懂是“沉浮澄干、重力”，從而忽略了教孩子“怎么學(xué)”麸俘，
但往往教孩子學(xué)會如何思考 ，讓孩子對未知的東西抱有好奇心和求知欲逞泄，這才是關(guān)鍵的問題。
