來自呆萌老師的評語已送達(dá)绵疲，請注意查收！聽說我在學(xué)生的印象里就是呆萌可愛的形象臣疑，我是不是給了他們一個錯覺盔憨，陷入了自我懷疑中......
回歸正題，歷時一個早上讯沈，給完成了這學(xué)期最后一次作業(yè)的學(xué)生們都寫上了評語和建議（不是班主任卻做了班主任的事情）郁岩，小小建議，不成敬意＼脚獭Ｑ庇谩！希望這樣的評語他們能夠看在眼里儒老，畢竟我以前也是非常喜歡看老師寫的評語蝴乔，盡管有復(fù)制粘貼的嫌疑，但還是喜歡從別人特別是老師那里聽到關(guān)于自己的正面評價驮樊！因為老師的評語就是自帶權(quán)威屬性＾闭（放心，我的評語是量身定做的哈哈哈）
一個早上就感覺完成了一項大工程囚衔，因為這是對這一學(xué)期以來每一位學(xué)生表現(xiàn)的一個總結(jié)：
慶幸看到了學(xué)生向好的變化：在進(jìn)步挖腰，在突破，在積累练湿，在厚積薄發(fā)猴仑，在挑戰(zhàn)自己，在變踏實......吾甚欣慰吶肥哎！
又無奈看到了學(xué)生不好的變化：在退步辽俗，在停滯不前，在自甘墮落篡诽，在渾渾噩噩崖飘，在胡思亂想種種......對于這種變化，他們卻渾然不知杈女，心疼朱浴，盡管多次談話，這樣的學(xué)生還是沒能拉回正軌达椰！
剛剛一個學(xué)生跑來跟我說：老師我很傷心翰蠢，我沒有評語；我直接就說：那你是肯定沒交作業(yè)啰劲，因為交了的我都寫了躏筏！其實學(xué)生們還是很在意老師對他們的看法，以至于大膽到敢拿一字不下的練習(xí)來給我補評語[捂臉][捂臉]
其實有這一幕呈枉，我心中還是有點小竊喜的：一來趁尼，學(xué)生喜歡我的評語埃碱，因為真實，因為量身定做酥泞；二來也證明了我很重要砚殿，因為學(xué)生在意我的看法！如果學(xué)生都不在意老師的一言一行了芝囤，那教師的言傳身教就沒有意義了似炎！所以最后我還是心軟給她補了一個評語：很開心你來找我補評語，證明你還是在意老師的看法悯姊，因為你是一個對自己有要求的人羡藐，那么我所寫你也要去遵守，可以嗎悯许？這學(xué)期的你的確有所進(jìn)步仆嗦，上課較認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好先壕，背誦任務(wù)完成較好瘩扼，但還不夠，因為你的狀態(tài)是間歇性的垃僚，而不是持續(xù)性的集绰，如果能保持持續(xù)的狀態(tài)就更好了！考試加油呀谆棺！
或許我應(yīng)該有點原則栽燕，就是要讓這種不交作業(yè)的學(xué)生羨慕嫉妒恨，讓他們知道不交作業(yè)的后果改淑；后來想想也罷纫谅，畢竟快考試了，有一個評語和建議或許能夠讓學(xué)生心懷希望溅固，期末考試超常發(fā)揮呢？又或者在新的一年里兰珍，懷著老師對自己的期盼侍郭，能夠有所改變呢？
盡人事聽天命掠河，教育這件事不是一朝一夕的事情亮元，需要“用心去培養(yǎng)+耐心去等待”，小小評語不能改變什么唠摹，但在某種程度上影響某一個學(xué)生就可以了爆捞！
