仕琝：醫(yī)學博士选侨，國家二級心理咨詢師掖鱼。關注女性成長，喜歡簡單自由援制。熱愛心理學戏挡，喜歡用文字記錄自己的成長。

1.應試體制下現(xiàn)實的焦慮

自從有了孩子晨仑，教育也就成了普通人家庭的頭等大事褐墅。微信朋友圈瘋傳的階層固化理論，讓很多靠自己奮斗才爬到中產(chǎn)階級的人害怕自己的孩子不優(yōu)秀會被打回原形洪己。在時代車輪的碾壓下妥凳，焦慮無處不在。

榮的孩子今年上小學四年級答捕。某天上班逝钥，她發(fā)微信我：“姐，今天去給貝貝報了個數(shù)學培訓班拱镐，現(xiàn)在的培訓機構(gòu)真火啊艘款，報名都是靠搶的！”無獨有偶沃琅，我想起年初另一個朋友也跟我說：“孩子今年要上三年級啦哗咆，三年級是分水嶺，現(xiàn)在菲菲的培養(yǎng)就是我們家目前最重要的項目益眉∩渭恚”為了給孩子最好的教育姥份，這個朋友的老公直接辭職回家管娃。

曾經(jīng)年碘，孩子沒上學時殿衰，我們都想讓他們有一個美好快樂的童年，想牽著這只小蝸牛閑庭信步盛泡、看云卷云舒闷祥。然而，在應試教育的大背景下傲诵，孩子一上小學凯砍，許多家長開始扛不住了，前有各位過來人對沒有參加培訓班的深切痛悟拴竹，中有班級群里踴躍的寶媽們參加各種科目培訓班的交流心得悟衩，后有人到中年的我們來自于現(xiàn)實生活的各種壓力。于是乎栓拜，各種壓力無限放大座泳，孩子的成績也成了父母們焦慮情緒的按鈕。

作為一個近年來一直在不斷學習和自我成長的媽媽幕与，我雖然沒有那么焦慮挑势，但在女兒上小學后，也逐漸感覺自己還是逃不脫應試教育大環(huán)境的裹挾啦鸣，慢慢地喪失自己養(yǎng)育孩子的初衷潮饱。林文采博士的育兒寶典《心理營養(yǎng)》看了很多遍，一直也努力做一個“溫和而堅定”的媽媽诫给，想要給予孩子無條件的愛與接納香拉，給予她足夠的肯定欣賞鼓勵認同。無奈中狂，理想是豐滿的凫碌，現(xiàn)實是骨感的。雖然做了她的“重要他人”胃榕，也在努力自我成長自己盛险、想要活成她的“榜樣”，但還是感覺不太對勤晚，發(fā)現(xiàn)自己老是在“和善”與“堅定”之間來回徘徊枉层。于是乎，“和善”經(jīng)常演變成“妥協(xié)”赐写，“堅定”經(jīng)常演變成“威脅”，“和善”與“堅定”二者之間的“度”老是把握不好膜赃！尤其挺邀，當孩子考試成績不好時，雖然嘴巴說：“寶貝兒，沒關系端铛，成績不重要泣矛！”可是，說話時的語氣神態(tài)已瞬間讓孩子感受到媽媽的“表里不一”禾蚕！

很多的時候您朽，道理我們都懂，但做起來真的是很難换淆。有天晚上我上課晚了哗总，回家已經(jīng)9點半過了。女兒不聽外婆的倍试，非要等媽媽陪她睡覺讯屈！我回家后，看看時間县习，內(nèi)心有些焦慮涮母，擔心她睡晚了明天早上起不來。就催著她趕緊洗澡躁愿，可是小朋友這邊兒卻磨磨蹭蹭叛本。這樣來來回回幾次，已經(jīng)10點多了彤钟，我開始有點不耐煩炮赦，說：“跟你說了不要等我，先洗了睡覺样勃，為什么非要等著媽媽呢吠勘？”她大聲回答：“我就是要等媽媽！”我頓時火冒三丈峡眶，口無遮攔地說：“那要是媽媽死了呢剧防？”她說：“媽媽死了我也去死！”我頓時淚奔......趕緊抱著她說：“對不起辫樱，寶貝兒峭拘！媽媽剛才因為擔心你睡眠不夠明天起不來，所以很著急狮暑！媽媽剛才沒有好好說話鸡挠，放心，媽媽會一直陪著你長大的搬男！”

所以拣展，我們真的不能低估一個孩子對父母的忠誠度，對孩子來講缔逛，父母就是她的全世界备埃！這件事也徹底觸發(fā)我作為母親姓惑，需要更加對孩子負責的那顆“責任心”！于是乎按脚，我不斷地通過讀書于毙、學習向外尋求教育的“道”和“術”到底在何方。從學習西方心理學到中國的儒釋道辅搬，再到王陽明心學唯沮，感覺“道”有余而“術”不足。機緣巧合之下堪遂，最近系統(tǒng)學習了正面管教系列課程介蛉，從父母課堂到學校講師班、家長講師班蚤氏，學完后有種“撥開云霧見青天”的感覺甘耿。我知道，這就是我一直在找的教育的“術”竿滨。

2.正面管教是什么

作為家長佳恬，我們都希望給予孩子最好的教育。因此于游，從幼兒園開始倾剿，我們通過花錢買學區(qū)房前痘、找關系等途徑不惜動用一切資源秋度，為的只是希望他們讀的是最好的學校最欠、受最好的教育惩猫，以后上全國乃至全球最好的大學轧房、做最體面的工作皮官。想象一下捺氢，假如你的孩子20年后回家，當他敲門的時候残黑，你希望他是什么樣的人呢馍佑？正直舅世、勇敢摩钙、善良胖笛、誠實之斯、堅強佑刷、樂觀涨冀、自尊翅帜、自愛歼疮、自強、自律韩脏、自信缩麸、獨立、合作赡矢、幽默杭朱、有毅力、有擔當济竹、有愛心痕檬、有主見、善溝通送浊、具有獨立思考的能力等等……所以這些美好的品質(zhì)梦谜，為人父母的我們都樂于在自己的孩子身上看到。然而袭景，現(xiàn)實卻是唁桩，在養(yǎng)育孩子的過程中，我們總是碰到這樣那樣問題和挑戰(zhàn)耸棒，如孩子拖拉磨蹭荒澡、愛挑食、亂發(fā)脾氣与殃、亂丟東西单山、不起床、亂花錢幅疼、撒謊米奸、打架、玩游戲上癮甚至輟學……等等爽篷。那么悴晰，作為父母，我們養(yǎng)育孩子的終極目標究竟是什么呢？我們需要做些什么才能讓現(xiàn)在這個有著很多毛病的小朋友20年后真正變成我們期待的那個樣子呢铡溪？

這對家長來講絕對是挑戰(zhàn)漂辐。

孩子出生時都猶如一張白紙，他早期生命的底色都是由家庭教育涂抹的棕硫。從心理學上講髓涯，孩子童年與父母的關系，將影響他一生的人際關系饲帅。因此复凳，做家長可能是世間最難的工作瘤泪，特別是處于應試教育大環(huán)境下的家長灶泵。正面管教首先讓家長意識到，孩子現(xiàn)在的問題和挑戰(zhàn)对途，其實是我們教養(yǎng)方式不當造成的赦邻；孩子未來的品格與能力，也是由我們的教養(yǎng)方式造就的实檀。所以惶洲，家庭教育是孩子最重要的教育。當家長看到自己身上的責任并且勇敢地選擇去承擔這個責任膳犹，就已經(jīng)開始了正面管教之路恬吕。

用家長講師班姚以婷導師的話，正面管教是全世界最有效的家庭教育方法须床。正面管教的目標就是激發(fā)孩子的內(nèi)在動力铐料，讓他們自覺自發(fā)地發(fā)展出上述那些我們所期待的優(yōu)秀品格與能力。我們每個人的身體里都有兩股力量豺旬，一個是我們表面上看得到的肢體力量钠惩，叫做生命外力，一個是我們外表看不到的心理力量族阅，就叫做生命內(nèi)力（也叫內(nèi)在動力）篓跛。人的內(nèi)在動力一旦被喚醒，是巨大無限的坦刀，與其說一切奇跡都是人創(chuàng)造的愧沟，不如說奇跡其實是由人的內(nèi)在動力創(chuàng)造的。孩子未來強大與否鲤遥、成功與否沐寺、幸福與否、快樂與否渴频，不取決于他的身體力量芽丹，也不取決于他的知識力量，而取決于他的內(nèi)在動力卜朗。而現(xiàn)在學校的填鴨式教育拔第，仍然是試圖用一套僵死的教條去要求所有孩子咕村，把所有孩子都變成一個樣子。它能夠讓孩子產(chǎn)生內(nèi)在動力嗎蚊俺？相信家長的答案都是否定的懈涛。那么，如何才能激發(fā)孩子產(chǎn)生內(nèi)在動力呢泳猬？

內(nèi)在動力的產(chǎn)生批钠，一定是首先基于良好的親子關系。德雷克斯說過：“一個行為不當?shù)暮⒆拥梅猓且粋€喪失信心的孩子埋心。”孩子是社會人忙上，行為是以目的為導向拷呆，其首要目的就是追求歸屬感和價值感。當孩子真正感受到來自家長無條件的愛與接納疫粥，有了歸屬感和價值感茬斧，他才會愿意因為不想讓父母失望而克服重重困難達成他們的期望。

正面管教的理論基礎來源于阿德勒的個體心理學梗逮，是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法项秉，它以互相尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體慷彤，以此為基石娄蔼，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項技能瞬欧。正面管教中以堅定贷屎、和善為橫、縱坐標艘虎，用非常形象的四個象限唉侄，列舉了家庭中父母與孩子間常見的互動方式：嚴厲型的家庭有很多的規(guī)則，對孩子過度控制野建，孩子往往沒有選擇的權(quán)利属划；嬌縱型的家庭沒有規(guī)矩，孩子有無限的自由候生，想做什么就可以選擇去做什么同眯；冷漠型的家庭對孩子采取不聞不問、置之不理的態(tài)度唯鸭。正面管教提倡“和善與堅定”并行须蜗，父母和孩子一起來制定對雙方都有利的規(guī)則、共同決定在遇到問題時對大家都有益的解決方案，這樣的家庭有規(guī)矩也有自由明肮，孩子對自己的事情有選擇的權(quán)利菱农。當有些事情家長必須獨自做出決斷時，父母會堅定而和善柿估，維護孩子的尊嚴循未，給予孩子尊重。姚以婷導師在三天的授課時間中秫舌，一直都在向我們示范如何“和善而堅定”的妖，在不斷的體驗式學習中，讓作為家長的我們真正體驗到什么是“行大于言”足陨。

關于如何“和善而堅定”嫂粟，一直是我很困惑的問題。正面管教有一個非常好的工具钠右，叫做“糾正前先聯(lián)結(jié)”赋元。只有家長真正意識到“犯錯誤時學習的好機會”， “看見”飒房、理解并尊重孩子，了解不良行為背后的真正目的媚值，并確保把愛的訊息傳遞給孩子狠毯，孩子才會真正愿意去改變，才能從源頭上糾正孩子的不良行為褥芒。

三天的體驗式學習嚼松，意猶未盡。讓我在教育孩子這件事上锰扶，有了一個清晰的認知献酗。當有人再問起“你認為是孩子的學科成績重要，還是培養(yǎng)孩子具備良好的品格所需的社會和人生技能更重要坷牛？”時，我會毫無疑問選擇后者京闰。但同時蹂楣，我也清楚地知道目前孩子離20年后我們期待的樣子還有很遙遠的距離，未來還有很長一段曲折的路要走肄扎。但我相信，只要不忘初心萌丈，秉持正面管教的理念雷则、“和善而堅定”地將學習的正面管教工具應用到教育中辆雾，我們終將收獲一個我們期待中的孩子月劈。

?3. 教育之思與生命之悟

本以為學習完了正面管教，就可以很好地實踐正面管教猜揪，卻忽略了固有行為、思維模式對我們根深蒂固的影響而姐。

周一女兒班主任在家長群發(fā)了一張圖片，要求小朋友們仔細觀察這張圖钧萍，自擬題目寫一篇作文风瘦，周三上交公般。圖片上有一顆枝繁葉茂的大樹，這棵大樹中間是空的瞬雹，有一個很大的樹洞酗捌。女兒放學回家后，我讓她根據(jù)自己的思考先寫状婶，結(jié)果她非常有想象力意敛，寫成了童話劇“樹精靈”膛虫。后來稍刀，老師又發(fā)來寫作要求综膀，說這是聯(lián)合杯小學組競賽作文剧劝。我看著時間不早了讥此，讓她明天再重新寫。她非要堅持寫完卒稳，說老師要明天交。這一次捻爷，她寫的主題是“保護樹木役衡，不要破壞大自然”。其實，無論是哪一次俐芯，孩子寫的都是很好的（限于她那個年齡段）吧史。而我在那時的當下，卻是非常不滿意，陷入糾結(jié)與內(nèi)耗中冰啃。一方面焚刚，我希望她能夠早點搞完早些睡覺扇调；另一方面矿咕，我又想她能夠在杯賽作文中斬獲名次。所以狼钮，第三次寫的時候碳柱，我跟她一起理了一下思路，然后頭腦風暴了一下大樹給我們帶來的好處燃领，然后按照我的思路士聪，又重新寫了第三篇。寫完已經(jīng)是11點多了猛蔽，我心疼熬著兩個黑眼圈的娃剥悟，趕緊讓她睡了。第二天曼库，我把整個過程跟女兒干媽吐槽了一下区岗，感嘆現(xiàn)在學校教育的功利，老師把很多本該承擔的教學任務都推向家長毁枯。她說：“現(xiàn)在教育存在某種程度的功利不可否認慈缔，你難道沒有覺察到你的做法實際上是在助長這種功利嗎？” 我不禁汗顏种玛。

是啊藐鹤，我這樣急功近利，教會了孩子什么呢赂韵？每個孩子都要他自己必須要面對的困難和功課娱节，如果我什么都代勞，那么所有我替她走過的路祭示，日后說不定都會變成她爬不出的坑肄满。正面管教的理念就是培養(yǎng)孩子具備良好的品格，以及在這個過程中教孩子學習具備這些品格所需的社會和人生技能质涛。我這樣做稠歉，不是和正面管教理念背道而馳嘛！ 看來汇陆，任何事情都是“知易行難”芭ā！有人說瞬测，家庭教育的本質(zhì)是家長的自我修行横媚，我非常認同纠炮。無論是教育還是自我成長，我們都需要將前半生建立的固有模式打破灯蝴、重建恢口，這樣才會有更好的提升。這條路沒有捷徑穷躁，唯有練習耕肩、練習再練習，實踐问潭、實踐再實踐猿诸！

關于教育，我非常認同一種觀點：判斷一種教育的好壞狡忙，最簡單的標準就是看它是在啟發(fā)還是在灌注梳虽、是引導還是在壓制。前者必然是尊重個性灾茁、保護天性窜觉，后者必然是泯滅個性、扼殺天性北专。我們每個人來到這個世界禀挫，都肩負著此生的使命。而在我看來拓颓，教育的最終目的语婴，就是發(fā)現(xiàn)每個人不同的資質(zhì)、才氣驶睦、稟賦砰左，再給他提供適合其天性的教育，從而讓他成就最優(yōu)秀的自己场航。

如果說人的天性是一顆種子菜职，那么適合其天性的教育就是土壤。有了這個土壤旗闽，再給他人格的教育養(yǎng)分，給他自由思想的空氣蜜另，給他生命意義的陽光适室，他自然就會茁壯成長，成為他最想成為的那個人举瑰。然而迄今為止捣辆，這個世界上估計還沒有任何一個國家、任何一種教育能夠完全實現(xiàn)每個人的天性此迅。在這一點上汽畴，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差別旧巾，也只是程度上的，而不是性質(zhì)上的忍些÷承桑可是，即使這個目標非常遙遠罢坝，它卻是人類必須追求的永恒目標之一廓握。在實現(xiàn)這個理想的道路上，我們可能會前進得很慢嘁酿，但絕不應停滯隙券，更不應倒退。

關于教育的目標闹司，儒家講“知天命”娱仔，講“天命之謂性，率性之謂道游桩，修道之謂教”牲迫，事實上就是在描述這種目標≈诠“有教無類恩溅，因材施教”是孔門圣學的教育思想，提倡教育不是束縛學生按照一個模式修行谓娃，“狂者”就從狂處成就他脚乡，“狷者”就從狷處成就他。用王陽明的話滨达，就是“隨才成就”“不拘死格”奶稠。換言之，真正的教育捡遍，非但不會抹殺個性或扼殺天性锌订，反而尊重個性、保護天性画株，進而激發(fā)每個人的內(nèi)在潛能辆飘，讓學生沿著個性化的道路發(fā)展，做最優(yōu)秀的自己谓传，從而最大程度地實現(xiàn)與生俱來的天性蜈项。這些教育之“道”，早在幾千年前中國的儒釋道续挟、陽明心學已經(jīng)為我們闡明紧卒，而作為炎黃子孫，我們需要將這些“精髓”傳承下去诗祸。教育只有“隨才成就跑芳，因材施教”轴总，注重人格、能力的培養(yǎng)博个，才能教出真正有思想怀樟、又獨立人格、有創(chuàng)造力的人坡倔！這其實也是正面管教的理念漂佩。

然而現(xiàn)實生命中，作為普通人罪塔，我們注定無法改變目前整個社會的游戲規(guī)則投蝉，也改變不了讓我們深感遺憾的教育體制。作為家長征堪，我們要明白：好老師也是可遇不可求的瘩缆。但無論如何，我們可以改變自己佃蚜，通過讓自己成為更好的父母庸娱，從而去影響孩子，然后在自己有能力的時候去影響更多的人谐算。這也是對“窮則獨善其身熟尉，富則兼濟天下”的最好詮釋！

最后關于教育洲脂，我想強調(diào)的是：家庭教育的本質(zhì)是家長的自我修行斤儿，而最好的名校，其實是家長自己恐锦！