B級的28天精讀開了兩期胁住，一共56天。第一次把一個內(nèi)容堅持這么久刊咳，對我來說挺難的彪见。
下面是B級第二期的目錄（第一階段的太細碎，就不貼出來了）娱挨，左邊泛讀余指，右邊精讀。每周：精讀2本（周一/二/三/四）+泛讀1本（周五）+復(fù)習（周六/日）。每天10分鐘酵镜，雷打不動碉碉，雙十一熬夜預(yù)付也不留偷懶的縫兒。算下來淮韭，8周56天垢粮，我們精讀了16本，泛讀了8本靠粪。
起初蜡吧，我擔心這樣的節(jié)奏有些慢，畢竟b級的小冊子太薄了占键，2個月的時間讀24本昔善，這個量實在少之又少。但現(xiàn)實很骨感畔乙，小學生們每天回家都有學習任務(wù)耀鸦，太大的閱讀量對孩子和家長都是負擔。每天10分鐘刷分級啸澡，基本上填補了家庭英文閱讀的空白，并能保證持續(xù)輸入氮帐。網(wǎng)上對要不要提前學英語的爭論太多嗅虏，其實只要合理控制好成本（時間上的、經(jīng)濟上的）上沐，提前學英語的收益是很大的皮服。
脫離官方教案刷原版教材好比拋了西瓜撿芝麻，白折騰一氣参咙。我們的精讀課以RAZ官方教案為依據(jù)龄广，用2天精讀+1天復(fù)習來完成教案中設(shè)置的主要學習目的。以《Healthy Snacks》為例蕴侧，看看這本小書的學習目標有哪些（見下圖）：
1择同、通過visualize的策略來理解文本。也就是在讀書過程中净宵，關(guān)聯(lián)已知敲才，通過視覺化、想象化的方式择葡，在頭腦中構(gòu)建出靜態(tài)或者動態(tài)的畫面紧武，借以理解文中的意思。
2敏储、分類阻星。以某種特征給零食分類，比如：healthy/unhealthy已添，水果/蔬菜/谷物等
3妥箕、描述照片中的信息
4滥酥、識別首音/s/
5、識別矾踱、運用名詞
6恨狈、識別并使用高頻詞be，can
RAZ每一本都有極其詳細的Lesson Plan和配套練習呛讲，
音頻課乃至網(wǎng)課的形式禾怠，在一定程度上限制了很多教學環(huán)節(jié)的展開。實操中贝搁，我會嚴格遵照教案設(shè)計帶入閱讀策略（如 visualize）和理解技能（如 classfication）吗氏，但因為時間的關(guān)系，會在閱讀前/中/后三個階段有所取舍雷逆。然后通過每天的打卡任務(wù)加以強化弦讽。
所以，跟我們的精讀課膀哲，會讀是基礎(chǔ)往产，更重要的是理解，運用某宪，融會貫通仿村。b級的打卡作業(yè)控制了很少比例的跟讀，調(diào)整為大量的畫圖兴喂，書寫蔼囊。在完成畫圖和書寫的過程中，小朋友需要反復(fù)閱讀文本衣迷，很自然地加大聽和讀的輸入畏鼓。而且每一位小朋友都有超級可愛的作品呈現(xiàn)，成就感滿滿壶谒。下面展示一b級大寶貝們的打卡作業(yè)云矫，真是好愛好難選。汗菜。泼差。（等我把公眾號找回來，集中整理一遍）
