常言道：“人比人，氣死人”布轿，說的就是人和人之間最好不好進(jìn)行比較哮笆，因?yàn)闆]有對比就沒有傷害。
這樣的道理大家其實(shí)都知道也都懂汰扭，但是人有時候就是控制不住自己想要去比較稠肘，比家庭幸福、比事業(yè)成功萝毛、比財富多少项阴、比外貌身材……。很多方面都比很多人強(qiáng)的人笆包，興許會暗暗竊喜亦或是幸福感环揽、價值感爆棚；很多方面都不如人的庵佣，就會怨天尤人歉胶，把一切都?xì)w因于命運(yùn)對自己不公；更多的人處于比上不足比下有余的階段巴粪，于是只好勉強(qiáng)自己接受現(xiàn)實(shí)通今。
我們經(jīng)常教導(dǎo)孩子要想獲得快樂就不要和別人進(jìn)行比較粥谬，要比也是和自己比，比如今天比昨天參加活動時多專心了一分鐘辫塌、比如今天比昨天多喝了一口水帝嗡、比如今天吃飯比昨天多吃了一口青菜等等等等，這都是在進(jìn)步璃氢。
時常會有家長問：“Lucky老師哟玷，怎么別的孩子參加活動時那么專注，我們家寶貝就像多動癥一樣坐不定幾分鐘的一也？”“Lucky老師巢寡，怎么我們家寶貝都沒有像其他孩子一樣大膽自信?”“Lucky老師，怎么我們家寶貝去到哪里都特別慢熱椰苟，需要大半天才能適應(yīng)新環(huán)境和陌生的人抑月。”……我們也經(jīng)常引導(dǎo)家長不要拿孩子和別人進(jìn)行比較舆蝴，因?yàn)槊總€家庭的文化氛圍谦絮、教養(yǎng)態(tài)度、教育行為模式都各有不同洁仗， 要想知道孩子行為背后的原因层皱，那是需要從家庭、父母以及孩子生長環(huán)境等各種客觀因素去分析和考慮的赠潦。要想比較叫胖，建議家長進(jìn)行縱向比較而不是橫向比較∷拢縱向比較即拿孩子和他自己進(jìn)行比較瓮增，而不是和別人進(jìn)行比較。孩子只要今天取得一點(diǎn)進(jìn)步那也是進(jìn)步哩俭，就值得我們成人及時給予贊賞和鼓勵绷跑，不斷地給予孩子正面強(qiáng)化，放大他的優(yōu)點(diǎn)凡资，這樣孩子就會一天天進(jìn)步起來砸捏。
除此之外，為了給孩子營造更和諧讳苦、愉快的環(huán)境带膜，我們還建議家長不要拿老師進(jìn)行比較。有些家長喜歡拿年輕老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師做比較鸳谜，認(rèn)為年輕老師自己都是個孩子膝藕，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心年輕老師照顧不好咐扭、教育不好自己的孩子芭挽。如果您的孩子得以分到一個班級老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師班上滑废，那自然感情是好；即便沒有那么幸運(yùn)的話袜爪，一般幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在安排人員時都會考慮安排一個班級匹配老中青搭配模式蠕趁，旨在工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫帶年輕老師，讓年輕老師快速成長起來辛馆。建議家長們不要對老師進(jìn)行比較俺陋，年輕老師雖說工作經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富，但是通過欣賞昙篙，我們可以把年輕老師身上的優(yōu)勢激發(fā)出來腊状，彌補(bǔ)她們經(jīng)驗(yàn)的不足。年輕老師身上活力四射苔可、精力充沛缴挖、富有激情、富有生命力焚辅，這些難能可貴的特質(zhì)都是老教師需要去學(xué)習(xí)的映屋，還有一點(diǎn)就是年輕老師剛從學(xué)校畢業(yè)開始自己人生的第一份工作，她們會格外珍惜自己的第一份工作同蜻，她們更希望通過自己的努力獲取領(lǐng)導(dǎo)棚点、同事們尤其是家長們的信任和認(rèn)可，所以她們會非常用心地對待自己的工作埃仪、非常努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平乙濒、對待孩子也是付出所有的關(guān)注與關(guān)愛。年輕老師們身上的這些閃光點(diǎn)都是值得我們?nèi)シ糯蟮穆羊取Ｆ鋵?shí)所有的人都會有優(yōu)缺點(diǎn)，而家長是孩子和老師之間的橋梁與放大器么库，家長選擇放大什么很重要傻丝，從另一個角度看，所有的老師他都有一個成長過程诉儒。我們選擇以包容的心態(tài)接受老師年輕的事實(shí)葡缰，平時放大年輕老師身上的活力、激情忱反、有序和開心的優(yōu)點(diǎn)泛释，年輕老師會回報更多的激情和精力投入到陪伴孩子成長道路上，最終受益的自然還是我們的孩子不是嗎温算。
幼兒園老師幾乎清一色都是女老師怜校，女人到了孕育年齡之后勢必會生兒育女，在老師十月懷胎后休產(chǎn)假的時候注竿，就會調(diào)配其他老師進(jìn)到班級開展頂崗工作茄茁，這個時候就會有些家長喜歡拿頂崗進(jìn)來的老師和原班級老師進(jìn)行比較魂贬。目前Lucky老師也面臨著這樣的問題，Lucky老師現(xiàn)在在孕育二胎裙顽，我也挺擔(dān)心我休產(chǎn)假的時候付燥，班級里的部分家長會拿頂崗老師和我進(jìn)行比較。其實(shí)大家也許都有這樣的感受愈犹，第一時間接手一個項(xiàng)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你中途接手一個新項(xiàng)目更得心應(yīng)手键科。中途接手多少總會有些顧慮和擔(dān)憂，擔(dān)心自己能不能出色完成這份中途接手的工作漩怎；擔(dān)心自己可不可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行突破和創(chuàng)新勋颖；擔(dān)心自己的努力付出是否可以扭轉(zhuǎn)一些先入為主的局面。其實(shí)嚴(yán)格說來中途頂崗進(jìn)來的老師也會有這些顧慮和擔(dān)憂扬卷，她們中途接手一個班級其實(shí)比自己第一時間帶的班級其工作難度要大得多得多牙言，她們深知家長先入為主的利弊所在，她們其實(shí)更渴望能夠獲取家長們的信任與認(rèn)可怪得，唯一能做的就是平時更加用心地去工作咱枉、去付出、去創(chuàng)新徒恋、去突破……蚕断，力爭做到最好，減輕家長們的疑慮和擔(dān)憂入挣，以便日后順利完成交接棒亿乳。所以對于中途頂崗的老師我們需要給予她們更多的支持與鼓勵宠默，如果在更換老師的過程中真發(fā)現(xiàn)孩子前后有不同的話柱嫌，及時和老師進(jìn)行溝通共屈，因?yàn)橛行┖⒆颖容^慢熱竖席，有些孩子心思細(xì)膩噪馏、有些孩子感情豐富等等幼苛，更換老師或多或少會給這些孩子帶來沖擊倔喂，這是屬于正吵現(xiàn)象恢氯，我們積極分析原因带斑，對癥下策，發(fā)現(xiàn)問題解決問題即好勋拟，別讓比較給任何人帶去傷害勋磕。
有些家長有幾個孩子在同一個幼兒園上學(xué)，孩子分在了ABC等不同班級敢靡，有些家長會拿不同班級的老師進(jìn)行比較挂滓，有的家長覺得老大班級的老師比較有耐心，有的家長覺得老二班級的老師怎么與老大的班級老師做法不一樣醋安，有的家長覺得怎么老小比老大還更快適應(yīng)幼兒園的生活……杂彭。不同班級的老師就更加沒有可比性了墓毒，因?yàn)槊總€班的班級文化氛圍、班風(fēng)建設(shè)都不盡相同亲怠，同一個母親生的孩子性格愛好都有所不同呢所计，更何況是不同媽生的。咱們別去比較团秽，因?yàn)槔洗蟮陌嗉壒芾碚f不定并不適合老二呢主胧，老二班級老師的教學(xué)風(fēng)格也許也并不適合老小的接受能力……發(fā)現(xiàn)問題，咱們就事論事习勤，只要做到真誠溝通踪栋，沒有什么解決不了的難題。
“沒有比較沒有傷害”图毕，拿自己跟別人比較夷都，當(dāng)自己處于優(yōu)勢時，能增加自信心和滿意感予颤，可是囤官，當(dāng)自己處于弱勢時，就會讓人感到氣餒蛤虐，或者對一些事情產(chǎn)生偏見党饮，從而不能正確看待事情。讓我們都來做智慧父母驳庭，別拿自己和別人做比較刑顺，也別拿孩子的老師做比較，更別拿孩子和別人做比較饲常。給孩子營造一個和諧蹲堂、愉快的環(huán)境，讓孩子更富有生命力贝淤，獲取更多的健康快樂和進(jìn)步贯城！
