大腦一定喜歡偷懶绒北，因為雜亂無章的信息會使她感到無所適從适贸，而圖像和條理清晰會使她如沐春風灸芳，甘之如飴。
最近和孩子在玩找多少個圖形和數(shù)陣圖的數(shù)學題拜姿，我們成功用圖形烙样，動手做一做，畫抽象為具像解決了問題蕊肥，以下予以分享谒获。
孩子喜歡樂高，為了找出有多少個四邊形和三角形晴埂，我們把每一個基本圖形說成一個基本的樂高磚究反，于是剪切如下。因為中間的一個切割可以看成整體儒洛，于是有了左右兩邊的不同基本磚精耐。
當四邊形和三角形由一個基本磚組成，由二個基本磚組成琅锻，由三個基本磚組成時卦停，分別有多少四邊形或三角形向胡。有序思考，確保無遺漏惊完。
所有情況的總和就是最后的答案了僵芹。
以下是關(guān)于數(shù)陣圖。其實基本的數(shù)學思想很簡單小槐，給出一系列數(shù)組成一個數(shù)串拇派，這個數(shù)串所有的數(shù)加起來有一個總和（稱之為實際和），而把這些數(shù)擺在不同的圖形上凿跳，或花朵件豌，或圓圈，或正方形控嗜，或三角形茧彤，使每一條邊或圈或圖形得到相同的和，而我們?nèi)舭堰@些相同和再加起來又出現(xiàn)另一個總和（稱之為目標和）疆栏，這個目標和and實際和之間是有關(guān)系的曾掂，這個關(guān)系就是他們之間的差是目標和多加了幾次重疊部分。
孩子已經(jīng)上了數(shù)學課壁顶，可還是有些懵懂和模糊珠洗，孩子理解了實際和，目標和博助，也知道了差险污，卻沒有明白這個差為什么有時候是中心數(shù)（重疊部分）的一倍有時候又幾倍。（在語文概念上也有些不清晰富岳，不明白重疊所指代的意思蛔糯，當我把他的雙手分別放在我的雙手上，當成一個數(shù)時窖式，我看到了他眼睛里放出的光芒蚁飒，知道他真正理解了重疊）。
孩子既然不明白萝喘，動手做一做淮逻，畫個圓，剪一剪這樣更能深切體會阁簸。當他看到中間的兩個圓時爬早，和上節(jié)課的重疊問題太相像了，中間的兩個圓一會兒跑到左邊启妹，一會兒跑到了右邊筛严，所以兩個大圓分別再相加的時候，中間的部分被重復加了一次饶米。（說到這里桨啃，這重疊二字上了一節(jié)課他竟還是沒懂：-（）
無獨有偶车胡，圖形不僅是可以用在數(shù)學分析上，對于幫助理解記憶課文也非常有效照瘾。今天要參加一次演講匈棘，而這邊課文還沒有背熟，所以昨天晚上析命，我們花了一個小時的時間主卫，一句一句的過，一句一句的話碳却，既背住了課文队秩，所畫的簡筆畫也當做了今天演講的道具笑旺。
題外話：孩子今天的演講很大方自然昼浦，為他點贊。
以上的數(shù)學思想都來源于老師筒主，當我自己首先拿到這題的時候关噪，我是沒有想到用這樣的方法去做的，沒找到這把鑰匙乌妙。 我只是把口頭上說的把他用手做一做使兔，讓孩子更能理解。
人生路漫漫藤韵，最近的幼升小的信息使我些許焦慮虐沥，雖然挖空心思的去和孩子講解，但這個數(shù)陣圖也花了兩個小時講明白泽艘，有時很控制不住自己的情緒欲险，還好自己已經(jīng)意識到，時常告訴自己“親生孩子匹涮，溫柔媽媽”天试，這次共學業(yè)成功控制了自己河東嘶吼的情緒，把目的-幫助孩子成長放在了第一然低！
