01
今天在課堂上，我批評了我的學生移怯。
原因就是他們一群人每一次下課和體育課都趴在辦公室旁邊的窗口始赎，逗我和橙，很大聲和我打招呼。
因為年級領(lǐng)導就坐在我旁邊的旁邊造垛，所以造成了不好的影響魔招，今天就批評了他們。
不能算是嚴肅的批評五辽，因為與此同時办斑，我告訴了他們我的困惑，告訴他們杆逗，他們的舉動會給我的工作造成不好的影響乡翅。
同時也告訴他們，他們很喜歡我髓迎，我內(nèi)心很溫暖峦朗，但是也要注意方式方法。
于是排龄，這件事情也就翻篇了。
02?
讓我意想不到的事翎朱，當我下午在辦公室專心致志看書的時候橄维。
一群學生到辦公室來跟我道歉，他們說很對不起拴曲，影響到我工作争舞，他們以后一定會注意的。
他們的這一舉動讓我感到非常震驚澈灼，也是我意料之外的竞川。
回想起我作為他們的老師，基本上也是有錯就改叁熔，該道歉道歉委乌，該夸獎就夸獎，沒有因為我是老師荣回，就擺出過于權(quán)威的架子遭贸。
而且我允許我的學生給我的課提意見，也可以針對我個人提意見心软。
還記得有一次在課堂上壕吹，我讓學生拿出一張白紙著蛙，寫出對我個人或?qū)ξ业恼n堂的評價，優(yōu)點和缺點耳贬。
這張白紙是匿名的踏堡，當我看到學生對我滿滿的正向反饋的時候，我非常開心咒劲，原來他們真的都挺喜歡我的教學方式的暂吉。
03
教育不是一顆心靈對另一顆心靈的敲打，而是一顆心靈對另一顆心靈的喚醒缎患。
今天學生的舉動讓我驚喜萬分慕的，也讓我深刻地體會到了師生是能夠相互影響，彼此成就的挤渔。
教學相長也肮街，學生從我身上學習知識的涉獵面，我從學生身上學習他們的天真判导，簡單嫉父，善良。
我們互相督促眼刃，共同進步绕辖，一起變成果敢，善良擂红，熱情的人仪际。
04
學生會成長為教師所期待的樣子。
教室在哪里等學生昵骤，學生就能走到哪里树碱。
心理學上有個名詞叫做羅森塔爾效應，又叫做皮格馬利翁效應变秦。
先來解釋它的第一個名字——皮格馬利翁效應成榜。
皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，性格很孤僻蹦玫，喜歡獨居赎婚。
他非常寂寞，就用象牙雕刻了一個美女樱溉，還愛上了這個雕像挣输，祈求愛神阿芙洛狄忒給這個雕像生命。
愛神被他的誠意感動饺窿，答應了他歧焦。皮格馬利翁得償所愿，娶了雕像美女。
這個古希臘的神話就是皮格馬利翁效應的由來绢馍，這個名詞的意思是向瓷，如果你對一些人賦予強烈的期待，這份期待就會奏效舰涌。
美國心理學家羅森塔爾用實驗證明了這一點猖任。
這個實驗發(fā)生在1968年，羅森塔爾帶助手們來到一所鄉(xiāng)村小學瓷耙，在一到六年級各選了三個班朱躺，對這18個班的學生進行了一個“未來發(fā)展趨勢測驗”，測驗結(jié)束后搁痛，他把一份“最有發(fā)展前途者”的名單給了校方长搀，并叮囑他們要保密，免得影響實驗的正確性鸡典。
這個名單占了學生總數(shù)的20%源请，但其實，校長和學生都不知道的是彻况，名單上的學生都是隨機選的谁尸，羅森塔爾根本沒有去看這個測驗的成績。
奇妙的是纽甘，8個月后良蛮，情況果然有些變化。在針對這18個班學生的測驗中發(fā)現(xiàn)悍赢，上了名單的那部分學生决瞳，成績普遍有了顯著的提高，而且性格更外向泽裳，自信心瞒斩、求知欲都變得更強。
面對這個結(jié)果涮总，羅森塔爾提出了一個詞，叫“權(quán)威性謊言”祷舀。
他認為瀑梗，他對于校方來說是權(quán)威，而校方對于學生來說也是權(quán)威裳扯，將“你最有發(fā)展前途”的“謊言”傳遞到那些作為實驗對象的學生身上抛丽，最終這些學生果然變成了這樣的人。
而且饰豺，很有意思的是亿鲜，這些學生并沒有得到明確的語言信息，來告知自己是“最有發(fā)展前途”的人，是老師們通過情緒蒿柳、態(tài)度影響了他們饶套。
05?
師生之間彼此成就，共同進步垒探。
學生會成長為教師所期待的樣子妓蛮。
萬物明媚，如此可愛圾叼。
你的期待終將夢想成真蛤克。
