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小學(xué)語文部編教材第九冊第三單元簡述

本單元以“民間故事”為主題前计，語文要素是了解課文內(nèi)容兑徘，創(chuàng)造性地復(fù)述故事同廉。中年級提出了 “詳細(xì)復(fù)述”“簡要復(fù)述”的要求埋心，本學(xué)期（五年級上學(xué)期）提出的創(chuàng)造性地復(fù)述故事，是在此基礎(chǔ)上提出的更高的要求忙上，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動拷呆、更有吸引力。直接指向?qū)W生的表達(dá)疫粥。對學(xué)生表達(dá)的能力提出了更高的要求茬斧。? ? 創(chuàng)造性復(fù)述要以理解故事內(nèi)容為基礎(chǔ)，尊重故事的基本內(nèi)容和價值取向梗逮，引導(dǎo)學(xué)生找到“創(chuàng)造”的生發(fā)點项秉。比如在簡略的地方為故事增加情節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)慷彤。而故事的細(xì)節(jié)我理解為是對故事中人物的語言娄蔼、動作怖喻、神態(tài)和心理活動的描述。簡略的地方加的情節(jié)一定是在原來故事的基礎(chǔ)上展開的想象岁诉，不能脫離故事本身的中心意思锚沸。

? ? 教學(xué)中 在學(xué)生學(xué)會了如何創(chuàng)造性地復(fù)述故事后，再回過頭來教會學(xué)生縮寫涕癣。這是本單元的習(xí)作要求哗蜈。縮寫是一個人閱讀能力坠韩、概括能力距潘、分析能力的綜合體現(xiàn)≈桓椋縮寫的前提是尊重愿意音比、強調(diào)以理解故事內(nèi)容、提取主要信息须蜗、保持原文中心意思不變硅确，保持故事情節(jié)相對完整，保持人物原有特點菱农。縮寫后的文章要做到前后連貫柿估、過渡自然然循未。?

? ? ? 根據(jù)教學(xué)需要，本單元前兩篇文章按排的是精讀課文《獵人海力布》和《牛郎織女一》秫舌。 《牛郎織女二》是略讀課文的妖。根據(jù)編者的意圖，《獵人海力布》課文后面設(shè)計了兩個練習(xí)任務(wù)一個是：試著以鄉(xiāng)親或者海力布的口吻足陨，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分嫂粟。這一個任務(wù)旨在教會學(xué)生如何創(chuàng)造性地講故事。第二個任務(wù)是：根據(jù)課文內(nèi)容墨缘，給那塊海力布的石頭寫一段話星虹，簡要介紹它的來歷。這一個任務(wù)要求是簡要介紹镊讼，旨在要求學(xué)生學(xué)會縮寫宽涌。而《牛郎織女一》后面的兩個任務(wù)：發(fā)揮想象把下面情節(jié)說得更具體、再和同學(xué)演一演和在其他民間故事中找不可思議的情節(jié)旨在教會學(xué)生在把握民間故事特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事蝶棋。? ? 為了達(dá)成第一課中的目標(biāo)卸亮，我打算在教學(xué)《獵人海力布》的時候這樣進(jìn)行。上第一課時之前不預(yù)習(xí)玩裙，回憶第二單元學(xué)習(xí)的快速閱讀課文的方法后直接進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)兼贸。? 計劃用兩課時完成段直。

《獵人海力布>教學(xué)設(shè)計第一課時

一? 目標(biāo)

? ? ? ? ? ? ? 1了解民間故事的特點。

? ? ? ? ? ? ? 2? 弄清課文線索,說說課文的主要寝受。? ? ? ? ? ? ? ? 3? 掃清生字詞障礙坷牛。

二? 重難點弄清課文線索,說說課文的主要內(nèi)容。了解民間故事特點很澄。

三? 上課流程

1? 課前談話 ：會議第二單元學(xué)習(xí)的閱讀方法京闰。導(dǎo)入新課《獵人海力布》

2? 引導(dǎo)感受民間故事特點。

自主學(xué)習(xí)活動一：

翻開《中國民間故事》看看所有的題目甩苛，你發(fā)現(xiàn)了什么蹂楣？(沒有作者)

讀讀你熟悉的民間故事的開頭，說說你發(fā)現(xiàn)了什么讯蒲？(沒有特定的時間\地點)

讀課文《獵人海力布》痊土，你覺得文中哪個地方你想不通？(不可思議的情節(jié))

匯報交流

? 自主學(xué)習(xí)二：弄清課文線索? ? ?

帶著問題“快讀默讀課文墨林，一邊讀一邊想赁酝，課文主要寫了海力布做了哪幾件事？”? ? ? 建議：想出來之后和對子交流一下旭等∽么簦看看誰的想法更有道理，然后把這幾件事連起來說說課文的主要內(nèi)容搔耕。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （時間6分鐘）

匯報交流

掃清生字詞障礙

? ? 1? 再讀課文隙袁，注意文中帶拼音的生字的讀音。生字條里面的生字每個字讀兩遍弃榨，把田字格里面的生字每個字組兩個詞語? ?

2? 聽寫：指名學(xué)生上臺聽寫一個生字“延”（這是學(xué)生最喜歡錯的一個字菩收，容易和他“廷”混淆。）

四? 總結(jié)鲸睛。

? ? ? ? ? ? ? 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)?

1? 初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地講故事娜饵。?

2 學(xué)會縮寫故事內(nèi)容。

二? 重難點? 初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地講故事官辈。? 學(xué)會縮寫故事內(nèi)容箱舞。

三? 上課流程

? 1? 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容回憶課文主要內(nèi)容，梳理情節(jié)：? ? ? 海力布熱心助人—救白蛇得到寶石—使用寶石的禁忌—海力布聽到災(zāi)難降臨的消息—勸鄉(xiāng)親搬家—救鄉(xiāng)親變作石頭钧萍。

指名說說課文的主要內(nèi)容。

? 自主學(xué)習(xí)活動一:讀了課文政鼠，你覺得海力布是一個什么樣的人风瘦？你從哪些地方感受到的。（商量）

學(xué)生自由回答的同時公般，重點引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第二自然段万搔，抓住“每次? 只要? 總是”來一會海力布的品質(zhì)胡桨。

自主學(xué)習(xí)二：

課文中哪個地方最讓你感動？為什么瞬雹？作者是怎么寫清楚的昧谊？?

學(xué)法建議：一邊讀一邊做批注。然后對子交流準(zhǔn)備匯報酗捌。（時間6分鐘）

重點研讀下面一段話:

? 海力布聽到這個消息呢诬，大吃一驚。他急忙跑回家對鄉(xiāng)親們說：“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”大家聽了很奇怪胖缤，住得好好的尚镰，為什么要搬家呢?盡管海力布焦急地催(cuī)促大家，可是誰也不相信哪廓。海力布急得掉下眼淚狗唉，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確涡真。相信我的話吧分俯，趕快搬走!再晚就來不及了!”有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居哆料，我們知道你從來不說謊話缸剪。可是今天你讓我們搬家剧劝，你總得說清楚呀橄登。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人讥此，搬家可不容易呀!”? 　

3　匯報交流(? 總結(jié)民間故事特點四:? 語言生動,語言描寫多用感嘆句或者反問句? )?

學(xué)習(xí)如何縮寫:? 換成另一種說法拢锹，講講這段故事。

學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地講故事萄喳。

? ? ? 海力布知道著急也沒有用卒稳，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的他巨。再一遲延充坑，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們染突，只有犧牲自己捻爷。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上份企，這里的大山要崩塌也榄，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了甜紫〗嫡”接著，他就把怎么得到寶石囚霸，怎么聽見一群鳥商量避難腰根，以有為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了拓型。海力布剛說完额嘿，就變成了一塊僵硬的石頭。

自主學(xué)習(xí)三：

? ? 請你以海力布的口吻創(chuàng)造性地講這一段故事吨述。

建議：先小組合作講這個故事岩睁，然后準(zhǔn)備全班匯報匯報交流。（五分鐘）

教學(xué)實錄片段一：（理清文章線索揣云，說說課文主要內(nèi)容）

師：哪個對子匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果捕儒？

對子匯報

生1：我們認(rèn)為，這篇文章一共講了海力布以下幾件事：海力布分獵物? 海力布就白蛇

海力布得到寶石? 海力布獲取信息? 海力布勸鄉(xiāng)親? 海力布變成寶石邓夕。

學(xué)生一邊匯報刘莹，老師一邊板書：

救白蛇? 獲寶石

獲信息? 勸鄉(xiāng)親

? ? ? ? ? ? ? ? 變石頭

師：請大家看看板書，每一行的前三個字的內(nèi)容和后面三個字內(nèi)容的關(guān)系焚刚。

生2： 前面的是原因点弯，后面的是結(jié)果。

師：那你們看看第三行還差什么內(nèi)容矿咕？請你也學(xué)著用三個字概括一下抢肛。

生3： 說秘密

生4：說真相

生5：說實情

師：都說得很有道理√贾看來同學(xué)們在第二單元學(xué)習(xí)的快速閱讀課文的方法掌握得還不錯捡絮。同時還學(xué)會了用簡短的小標(biāo)題概括，這是一個特別了不起的能力莲镣。

隨機(jī)板書：說秘密

片段實錄二：

師：課文中哪個地方最讓你感動福稳？為什么？作者是怎么寫清楚的瑞侮？?

生：我認(rèn)為課文的第八自然段最讓我感動的圆。因為我從海力布和老人的對話中感受到，海力布為了勸鄉(xiāng)親們搬家都急得快要哭了半火。

師:請你讀讀這段話越妈。

生：有感情地朗讀第八自然段。

師：作者是用什么方法讓你有這種感受的钮糖？

生：課文中運用了大量的語言描寫梅掠。

生：我還發(fā)現(xiàn)，這些語言大多用的問號和感嘆號。

師：是啊瓤檐，語言描寫多用感嘆句和反問句，最有利于表現(xiàn)人物說話的語氣娱节，同學(xué)們在以后的語言描寫中 如果要表現(xiàn)出一種急切的語氣 你們不放學(xué)學(xué)這種方法挠蛉。

指名同學(xué)扮演朗讀第八自然段的對話。

師：你們覺得在海力布面前站的就只有老大爺一個人嗎肄满？

生：不對谴古，還有其他人。

師：你從哪里看出來稠歉？

生：我從“大家聽了很奇怪掰担，住得好好的，為什么要搬家呢?盡管海力布焦急地催(cuī)促大家怒炸，可是誰也不相信”

師：好带饱，下面，請你們以小組為單位阅羹，一個人當(dāng)海力布 其他人當(dāng)相親勺疼，來創(chuàng)造性地講一講這個故事。

提醒：誰能說說創(chuàng)造性講故事是什么意思捏鱼？

生：我認(rèn)為是加上自己的動作表情执庐。

師：僅僅加動作和表情嗎？

生：其他鄉(xiāng)親說的話也應(yīng)該講出來导梆。

師：好的轨淌，大家開始準(zhǔn)備吧！

小組活動聯(lián)系講故事看尼。

師：對每個小組進(jìn)行巡查递鹉。

五分鐘后展示：

九小組上臺展示：

向子軒：咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”

田子璇：搬家？你說什么搬家狡忙！

向子軒：是的梳虽，這個地方不能住了！

滬江元：不能住了 那我花了一百多萬修的房子怎么辦灾茁？

下面一陣大笑窜觉。

向子軒：真的不能住了，咱們搬到前面那個平原去吧北专。

田子璇：我不去勘纯，我家里這么多東西侨把，那是說搬就能搬走的呀？你別在這里胡說了！

下面響起一陣掌聲憎账。

向子軒：快走吧 益兄，聽我的沒錯。我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確匿醒。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”

張易凡：海力布缠导，你是我們的好鄰居廉羔，我們知道你從來不說謊話∑г欤可是今天你讓我們搬家憋他，你總得說清楚呀。咱們在這山下住了好幾代啦髓削，老老小小這么多人竹挡，搬家可不容易呀!” （飾演老人的張易凡無論是語氣還是動作都表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

全場爆笑立膛，進(jìn)而想起一陣熱烈而持久的掌聲 揪罕。

再請第二個小組第四小組上臺展示，展示完畢后——

師：哪些同學(xué)愿意來當(dāng)當(dāng)評委宝泵？

同學(xué)們個個躍躍欲試耸序。

老師選了十二個舉手的同學(xué)，分成兩個組站著鲁猩。要求：你想把票投給哪個小組就站到哪個小組長后面并說明理由坎怪。

生：我想把票頭給第九小組，因為他們在表演鄉(xiāng)親們的內(nèi)容上廓握，比第四小組想想象豐富搅窿。

生：我要把票投給第四小組，我覺得他們在處理鄉(xiāng)親們七嘴八舌這個情景的時候自然一些隙券。

生：我想把票投給第九小組 男应，你看胡江元以前回答問題聲音那么小，這次上臺講故事不僅聲音洪亮了許多娱仔，而且她講的房子花了一百多萬沐飘，符合實際，很搞笑牲迫。

生：我想把票投給第九小組耐朴，張易凡表演的老人的語氣和表情實在太到位了！

………

在同學(xué)們的各施己見中盹憎，最終筛峭，第九小組獲得了勝利。

師:我們首先要恭喜第九小組在這次創(chuàng)造性地講故事中獲得了勝利陪每。但是我們還要拼出作家評論家影晓。在剛才的評論中镰吵，我覺得第一個我要表揚的是賀大禹，他善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步挂签，表揚的滬江元今天的進(jìn)步疤祭。能夠用美的眼睛發(fā)現(xiàn)美本身就是一種美！

第二個我要表揚的是李子揚 饵婆，她的語言條理性很強画株。

第三個我要表揚的是李泳樂 她在點評的時候，抓住講故事同學(xué)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)啦辐，有理有據(jù)，所以本兮這三個同學(xué)被評為最佳點評嘉賓蜈项。

反思：在《獵人海力布》的學(xué)習(xí)中芹关，我設(shè)計了一個小組合作講故事和指名分小組評故事活動。整個活動下來紧卒，教學(xué)效果非常好侥衬。我覺得成功的原因有兩個：第一個原因是小組講故事活動，一個表演海力布跑芳，其他人表演鄉(xiāng)親給學(xué)生創(chuàng)造了講故事合適的環(huán)境轴总，讓每個孩子都能夠有具體的事做，能夠有個性地表達(dá)自己的思想博个。第二怀樟，因為師小組活動，組長在角色分工和訓(xùn)練講故事的環(huán)節(jié)盆佣，對于有困難的同學(xué)通過互相幫助往堡，提高了同學(xué)的膽量。第三共耍，注重了雙向評價虑灰。故事講完了，得有人評價痹兜，而來自同伴的評價含金量更高穆咐。評委們在評價別人的同時，老師趁機(jī)對評委們的發(fā)言進(jìn)行評價字旭，這樣做更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的向規(guī)范性和個性特殊方面發(fā)展对湃。通過評出最佳評論員更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們課堂上發(fā)言的積極。鼓勵他們不要害怕錯誤遗淳。

著名的特級老師于永正說：課堂上的活動不能老是一成不變熟尉。這樣學(xué)生課堂上就沒有激情，每一次課都要組織不一樣的活動洲脂，這樣才能夠讓學(xué)生常學(xué)常新斤儿。

看來剧包，要使小組學(xué)習(xí)更加有實效，組織好活動是最關(guān)鍵的一環(huán)往果。