推廣閱讀蕴侣，我像只螢火蟲一樣焰轻，這里照照，哪里照照昆雀，雖然光很微弱辱志，但卻一直堅(jiān)持著蝠筑。我知道，被我照亮的角落揩懒，一定會發(fā)生美好的故事什乙。
只要孩子們拿起書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣已球，就有希望過上幸福完整的生活臣镣。我希望每一個(gè)孩子，都能擁有創(chuàng)造幸福智亮、收獲幸福的能力忆某，而閱讀，是走向幸福完整生活的通天大道阔蛉，我一定要把美好的閱讀種子弃舒，灑進(jìn)孩子們的心田里。
努力推廣閱讀状原，也要兼顧教科書聋呢。
我在推廣閱讀的過程中，有過這樣的擔(dān)憂：孩子們一旦迷上閱讀颠区，被閱讀的力量吸引削锰，就會對書籍愛不釋手，甚至廢寢忘食毕莱。說來這是好事器贩，怎么會產(chǎn)生擔(dān)憂呢？
在教學(xué)一線的老師們一定知道朋截，孩子們的課業(yè)非常緊張磨澡，語數(shù)英三科作業(yè)常把孩子一天的學(xué)習(xí)時(shí)間占據(jù)去了。若是孩子在沒有完成課程作業(yè)的情況下看課外書质和，這是老師們不允許的行為。
閱讀能夠提升孩子的綜合素質(zhì)稚字，閱讀面廣饲宿、有閱讀習(xí)慣的孩子各科成績都不會差到那里去。然而胆描，學(xué)校有教學(xué)任務(wù)瘫想，有成績考核，完成相應(yīng)課時(shí)的作業(yè)是硬指標(biāo)昌讲，必須完成国夜。
而在孩子自覺性尚未培養(yǎng)成熟的情況下，他們更多的會因?yàn)殚喿x課外書籍而耽誤寫作業(yè)短绸，甚至不寫作業(yè)车吹，這也是很多老師封殺課外書的主要原因筹裕。無可奈何，課外書若是成了不寫作業(yè)窄驹、寫不完作業(yè)朝卒、課堂偷看對象的話，下場只有一個(gè)——沒收乐埠！
課外書的吸引力可是教科書的一百倍抗斤、一千倍：教科書和課外書的較量，結(jié)果不言而喻丈咐。
這是我在過去兩年推廣閱讀的路上遇到的問題瑞眼，我一直在想辦法平衡。閱讀是慢的藝術(shù)棵逊，教學(xué)也是慢的藝術(shù)伤疙，兩者并不矛盾，應(yīng)該相輔相成歹河、互相促進(jìn)掩浙。
現(xiàn)在推廣閱讀，我不再一味地強(qiáng)調(diào)課外書籍的重要性秸歧，而忽視對教科書的宣傳厨姚。我在想辦法，讓兩者成為共同體键菱。
首先是在操作過程中谬墙，立下班規(guī)：課外閱讀作為獎勵方式，專門獎給按時(shí)完成作業(yè)和其他學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)经备。個(gè)人憑借自己的自覺性和努力拭抬，完成老師布置的任務(wù)，就能開展閱讀侵蒙。若有同學(xué)違反此項(xiàng)紀(jì)律造虎，被發(fā)現(xiàn)在未完成作業(yè)的情況下進(jìn)行閱讀，導(dǎo)致作業(yè)無法收齊的纷闺，沒收課外書籍充公算凿，并入班級圖書系列供全班同學(xué)使用，不作歸還犁功。
其次是理論說理：將教科書與課外書融為一體氓轰，用淺顯易懂的例子讓孩子們知道首先要完成學(xué)科任務(wù)，再進(jìn)行課外閱讀浸卦，才能真正鞏固知識署鸡、收獲快樂。
為此，我上了一節(jié)班會課靴庆，課堂大意如下：
同學(xué)們时捌，你們就像一顆顆小樹苗，正在茁壯地成長撒穷。成長需要養(yǎng)料匣椰，每日三餐給予我們的身體能量，而學(xué)習(xí)知識就給予我們的大腦能量端礼。只有物質(zhì)的養(yǎng)料和精神的養(yǎng)料都充足禽笑，大家才能夠健康成長，長成參天大樹蛤奥。若是其中某一個(gè)養(yǎng)料缺失了佳镜，你們這些小樹苗就可能長成歪脖子樹、甚至長得奇形怪狀凡桥，都不像一棵樹了蟀伸。
我們的精神養(yǎng)料啊，主要來自書籍缅刽。書里面有好多好多的知識啊掏，能讓我們的大腦聰明起來，能夠讓我們的大腦倉庫啊衰猛，變得滿滿的迟蜜，不管別人問你什么你都能說出個(gè)一二來。要是沒有知識啡省，大腦倉庫空空的娜睛，別人問你問題，你卻一問三不知卦睹，可是要被嫌棄的哦畦戒！
（我在黑板最左邊畫了一棵小樹苗）大家看，這就是你們——一棵小樹苗结序。小樹苗成長需要土壤罢险（我在小樹下面畫出來土壤），而這些土壤就是課外書徐鹤，土壤里的養(yǎng)料就像課外書里的知識配喳，我們一定要多閱讀，多從課外書籍里吸進(jìn)知識凳干，那我們的小樹苗就能慢慢成長，慢慢變壯被济。
可是救赐，如果這些土壤沒有花盆裝起來的話，大風(fēng)一吹、大雨一淋就會怎么樣熬酢泌绣？
“會流失、會沒掉预厌“⒙酰”孩子們大聲回答。
所以轧叽，我們一定要拿個(gè)花盆來把小樹苗連同泥土一起放進(jìn)去苗沧，這樣大風(fēng)大雨都不能把泥土刮跑、沖掉了炭晒。
（我畫了一個(gè)花盆待逞，把土壤包圍起來）小樹苗就好像是你們，土壤就好像是課外書网严，而起到固定作用的花盆能就是我們的教科書了识樱。
當(dāng)你一年級的時(shí)候，花盆有這么大震束；當(dāng)你二年級的時(shí)候怜庸，花盆有這么大（繼續(xù)畫花盆，每一個(gè)都比前一個(gè)大一些）垢村；當(dāng)你三年級的時(shí)候割疾，花盆有這么大……當(dāng)你讀大學(xué)的時(shí)候，花盆可大可大了（做右邊畫一個(gè)個(gè)超級大的花盆）肝断。
隨著你年齡的增長杈曲，讀的教科書越來越多，花盆就越來越大胸懈；你讀的課外書也越來越多担扑，土壤也越來越多；花盆里栽的小樹苗啊趣钱，也長得越來越好涌献。
土壤很重要，花盆也很重要笆子小燕垃！沒有花盆，再多的土壤井联、再多的養(yǎng)料都是要流失的卜壕。所以，認(rèn)真完成教科書上的任務(wù)烙常，才能讓課外書發(fā)揮最好的作用轴捎。你的花盆，可是在保護(hù)你的土壤不流失哦！就像你完成了作業(yè)侦副，老師就會鼓勵你多讀課外書一樣侦锯。
當(dāng)然了，當(dāng)你從大學(xué)畢業(yè)了秦驯，這個(gè)花盆啊就不需要了尺碰。你這棵茁壯的小樹苗就會連著土壤被投放到大地去，被投放到需要你的地方去译隘。你可得用你的根須抓住更多的土壤亲桥，才能讓自己長成參天大樹，變成對社會有用的可塑之才细燎。閱讀两曼，是要伴隨我們一生的好朋友，大家一定要愛它哦玻驻！
那我們現(xiàn)在悼凑，就要重視教科書和課外書。認(rèn)真學(xué)習(xí)璧瞬，高效完成老師布置的任務(wù)户辫，為自己爭取更多閱讀的時(shí)間。既能把教科書上的知識學(xué)好嗤锉，又能收獲課外書里的樂事渔欢，一舉兩得多好啊瘟忱！
……
把教科書比喻成花盆奥额，把課外書比喻成土壤，相信這兩個(gè)比喻會給孩子一些啟發(fā)访诱。希望他們能夠在老師的引導(dǎo)下垫挨，正確對待課程學(xué)習(xí)和課外閱讀，希望課外書能夠成為孩子努力學(xué)習(xí)的助手触菜！
教科書和課外書九榔，應(yīng)該是一對好朋友！為孩子們的健康成長保駕護(hù)航涡相，發(fā)揮各自的力量哲泊！
推廣閱讀，我在路上催蝗！
