教育敏感
一格了、什么是教育敏感
1.教育的敏感性是教育人員進(jìn)入孩子體驗(yàn)世界的能力诫给。
2.成人的言語和行動(dòng)所要表達(dá)的情景仍然與孩子體驗(yàn)到的那種有差別。
3.一個(gè)有教育敏感的人就是教育機(jī)制的一部分厂榛。
二、孩子是什么樣的
1.孩子對情緒和氣氛的每一點(diǎn)變化都很敏感
2.孩子在體驗(yàn)每一種可能性啰扛，我們應(yīng)該盡最大的可能去了解孩子是如何體驗(yàn)生活的幔烛。
3.當(dāng)孩子提問“那是什么”管行，他是想得到一個(gè)空間去對話本冲，去思考准脂，去好奇，去驚訝檬洞。
三狸膏、怎樣培養(yǎng)敏感性
1.我們要有針對性的去觀察、聆聽具體情景中的某個(gè)孩子添怔，和他們進(jìn)行互動(dòng)湾戳，給予他們反饋，進(jìn)而培養(yǎng)和保持教育的敏感和機(jī)制广料。（觀察聆聽）
2.一位善于思索且教育有方的老師不是一個(gè)去構(gòu)造或控制孩子每種可能體驗(yàn)的人砾脑，應(yīng)該是一個(gè)善于抓住問題并用淺顯方式去深化他人的人。（抓住機(jī)會(huì)）
3.每一個(gè)孩子都需要被“看到”性昭，一個(gè)孩子被老師用教育學(xué)的眼光看到是幸運(yùn)的拦止。（教育學(xué)的眼光）
教育機(jī)智
一县遣、合適的表揚(yáng)
1.表揚(yáng)學(xué)生要和氣氛和情境結(jié)合起來
2.表揚(yáng)有可能帶來驕傲糜颠，不平等汹族，虛榮等感受
3.教育學(xué)就是在與孩子和年輕人的交往中對什么是合適什么是不合適予以積極的區(qū)分。
二其兴、即興的顶瞒，臨場的反應(yīng)能力
即教育的機(jī)智。
三元旬、幫助學(xué)生遵循內(nèi)心的紀(jì)律
機(jī)智也需要遵守紀(jì)律榴徐，但紀(jì)律不是讓學(xué)生被動(dòng)遵守的，而是讓學(xué)生主動(dòng)遵守匀归，是受學(xué)生心靈引導(dǎo)的坑资。
四、尊重孩子的秘密
孩子開始有了秘密穆端，就開始成長袱贮，走向獨(dú)立，有秘密意味著有獨(dú)立的意識(shí)体啰，能保守秘密是獨(dú)立和成熟的標(biāo)志之一攒巍。能保守秘密而又能與最親的人分享秘密，這又是成長與成熟的一個(gè)表現(xiàn)荒勇。
五柒莉、讓孩子感受到我們的“在”
上課的風(fēng)格就是老師對學(xué)科掌握程度的表現(xiàn)形式。
教師的素質(zhì)與以下一些因素很有關(guān)系沽翔，如教師的思想力兢孝，教學(xué)的機(jī)智，對什么適合孩子的敏感性仅偎，了解每個(gè)孩子的生活和她們真正的興趣所在西潘，等等。
一位好老師并不是碰巧去教數(shù)學(xué)和詩歌哨颂，他本身就體現(xiàn)著數(shù)學(xué)和詩歌喷市，好老師和她們所教授的知識(shí)已融為一體。
六威恼、體驗(yàn)和恰當(dāng)運(yùn)用氣氛和情境
氣氛是我們體驗(yàn)生活空間的方式品姓。氣氛是老師將自己呈現(xiàn)給孩子的一種方式，也是孩子們將自己呈現(xiàn)給老師的一種方式箫措。
七腹备、教孩子心懷希望、保持開放
我們應(yīng)該教會(huì)孩子心懷希望斤蔓，保持開放植酥，找回孩提時(shí)萬事皆有可能的自信。
