? ? ? ? ? 現(xiàn)在師訓市場魚龍混雜隙笆，各種各樣的技法充斥著我們的眼球诡右。看著這些好課老師們下意識的思考：用什么材料驾荣？如何達到效果外构？但是自己模仿的效果往往不盡人意。所謂知其然而不知其所以然播掷，新入行著往往只是看到表面的東西但是很難深究其意审编。畫面效果其實是老師內(nèi)力的最直接體現(xiàn)。
? ? ? ? ? 我們的初衷是給老師陪伴式成長歧匈。那我們的此次線上課程可以分為2塊內(nèi)容：1垒酬、思維意識成長：老師通過閱讀指定讀本，理解參透其內(nèi)容以達到自我意識的改變件炉。作為教育者基礎(chǔ)概念的構(gòu)架勘究。擁有辨別“真?zhèn)巍钡难劬?、自身講課能力的成長：老師們平時聽到的課程不少斟冕，但是拿回去能用的很少口糕。我們可以通過單元性的設(shè)置學習讓老師能夠?qū)嵅俸瓦M步。
關(guān)于課程的設(shè)置預想：四個一
每組一個主題：每個月定一個單元學習討論主題磕蛇，每周分小組組內(nèi)學習討論景描，再集體展示成果十办。
每周一次討論：每個單元在每一周都有一個主體性目標。固定時間群內(nèi)討論超棺。
每月一次展示成果：每月月末組內(nèi)代表做一次本月學習成果展示向族。（類似侃點群課）集體討論
每人一篇總結(jié)：每月每人一篇總結(jié)感受小組內(nèi)討論
需要我們思考的不定性外力因素：
老師不能按時完成討論怎么辦？組長監(jiān)督原則棠绘？是否采用積分制激勵原則件相？集體討論與學習的規(guī)定與詳細安排？每個單元的設(shè)置氧苍？
