? ? ? 有個班主任說，她所在學(xué)校搞的是精細(xì)化管理流昏。細(xì)化到什么程度呢扎即？學(xué)生沒戴口罩扣分，排隊講話扣分况凉，校服不拉鏈扣分谚鄙。文明班評價體系中只有扣分沒有加分，班主任如何調(diào)整心態(tài)和教育學(xué)生呢刁绒？雖然我對文明班的態(tài)度是可有可無闷营，但又認(rèn)為拿文明班可以樹立班級正氣，非常糾結(jié)知市。請問我該如何智慧處理這些瑣碎的問題呢傻盟？
? ? ? ?被譽(yù)為科學(xué)管理之父的泰勒，1911年出版了《科學(xué)管理原理》一書初狰，這是世界上第一本精細(xì)化管理著作莫杈。泰勒在書中提出了4條科學(xué)管理的原理，分別是：
? ? ? ? 第一奢入、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與吸收筝闹。它所要達(dá)到的目的一是對工人經(jīng)驗(yàn)加以歸納總結(jié)媳叨，體現(xiàn)實(shí)踐性，以避免空泛的理論关顷。二是編為規(guī)則后糊秆，個人經(jīng)驗(yàn)不再是工人工作的原則，用規(guī)則去使工人的活動統(tǒng)一化议双、規(guī)范化痘番。
? ? ? ? 第二、人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)平痰。不同的工人有不同的特點(diǎn)汞舱，也有不同的性格。管理者要留心觀察宗雇，掌握每個工人的性格昂芜，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，為每個工人制訂合理的發(fā)展計劃并通過各種幫助完成其計劃赔蒲。既可使工人成長泌神，又可為工廠帶來效益，減少浪費(fèi)現(xiàn)象舞虱。
? ? ? ?第三欢际、人才的科學(xué)選擇與科學(xué)培養(yǎng)。為每一個工人選擇發(fā)展計劃并按計劃培養(yǎng)矾兜，需要堅持科學(xué)的方法损趋，這同樣是因?yàn)椴煌と说男愿瘛⑻亻L不同所致焕刮。
? ? ? ?第四舶沿、團(tuán)體合作墙杯，強(qiáng)調(diào)制度配并。工廠的事是雇主與工人共同的事，因?yàn)檫@與他們的切身利益密切相關(guān)高镐，所以需要雙方共同協(xié)作溉旋。而工廠的規(guī)章制度一旦制定，就要認(rèn)真履行嫉髓，以減少不必要的爭吵和浪費(fèi)观腊。
? ? ? 20世紀(jì)50年代，日本企業(yè)將泰勒的科學(xué)管理引向深入的基本思想和管理模式算行，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式梧油，也就是所謂的精細(xì)化管理。具體呈現(xiàn)就是落實(shí)管理責(zé)任州邢，將管理責(zé)任具體化儡陨、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職骗村。第一次就把工作做到位嫌褪，工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查胚股，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正笼痛，及時處理等等。
? ? ? ? 這樣一比較琅拌，我們就明白了學(xué)校管理者所謂的“精細(xì)化”管理缨伊，純粹就是在故弄玄虛、賣弄概念进宝，其實(shí)質(zhì)就是想控制學(xué)生倘核。他們打著精細(xì)化管理的幌子，實(shí)則是懶政的行為即彪。為什么學(xué)校里很多中層管理者都熱衷這種“只扣不加”的管理方式呢紧唱？因?yàn)楹唵巍⒋直┝バ＃r漏益、省力、省心深胳。學(xué)生拒不執(zhí)行绰疤？好吧，那我就扣你的分舞终。你不在意這個分轻庆？好吧，你的同班同學(xué)在意敛劝，他們肯定會對你的違規(guī)行為群起而攻之余爆。同學(xué)也不在意，那班主任總會在意吧夸盟。班上的分被扣了蛾方，班主任肯定會黑著臉把違規(guī)的學(xué)生臭罵一頓，然后學(xué)生就老實(shí)守規(guī)矩了上陕，管理的效果就出來了桩砰。
? ? ? ? 這當(dāng)然是管理者的一相情愿。學(xué)生又不是抽象的生物释簿，只要嚇唬他亚隅，懲治他，約束他庶溶，他就老實(shí)了煮纵。教育若有這般容易沉删，何必在歷史的長河里辛苦摸索？
? ? ? ? 不過醉途，作為人微言輕的班主任矾瑰，實(shí)在很難改變學(xué)校管理者的管理理念。稍加質(zhì)疑隘擎，還有可能會遭到無情的打壓殴穴。屆時，班主任的雄心壯志被澆得透心涼货葬，對學(xué)生不管不顧采幌，當(dāng)個按月領(lǐng)工資的佛系老師，那么這些學(xué)生就慘了震桶。
? ? ? ? 我個人的態(tài)度是休傍，如果你覺得學(xué)校的管理制度確實(shí)存在問題，自己又有非扯捉悖科學(xué)的管理方法磨取，并且領(lǐng)導(dǎo)還是一個善于納諫的人。那你就找個時間柴墩，帶著自己的改進(jìn)方案忙厌，敲開領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，真誠地告訴領(lǐng)導(dǎo)江咳，你有A逢净、B、C三套行之有效的管理策略歼指，請領(lǐng)導(dǎo)定奪爹土。
? ? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)若是個銳意進(jìn)取的聰明人，一看你的管理方案既科學(xué)踩身，又有效胀茵，并且執(zhí)行起來很容易，立馬就會采用你的方案惰赋。領(lǐng)導(dǎo)若是個不求有功宰掉，但求無過的庸人，就會皮笑肉不笑地說赁濒，好，我知道了孟害，你放那里吧拒炎。這一放，經(jīng)年累月不見動靜挨务。領(lǐng)導(dǎo)若是個一心只想討好上司击你，完全不顧教師和學(xué)生的死后玉组，根本不懂育人規(guī)律的懶人，拿著自己精心設(shè)計的管理方案去找他丁侄，純粹就是找虐惯雳。
? ? ? ? 如果你提不出更合理的管理方案，那就做個服從型班主任鸿摇。畢竟從防疫要求來講石景，戴口罩肯定利于不戴口罩。安靜有序地排隊肯定好過鬧鬧哄哄排隊拙吉。校服拉上拉鏈肯定比不拉鏈更能凸顯積極向上的校風(fēng)校貌潮孽。教室里干凈整潔肯定勝過亂七八糟。升旗儀式上學(xué)生穿上禮服肯定比隨便穿衣更顯得有儀式感筷黔。這何嘗不是常態(tài)的細(xì)節(jié)教育呢往史？這根本不需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來管理，這就是班主任的育人日常啊佛舱。
? ? ? ?我所在的學(xué)校沒有提倡精細(xì)化管理椎例，但德育處和年級組也制定了不少的管理辦法，也是從學(xué)生“戴口罩请祖、剪頭發(fā)粟矿、穿校服、戴領(lǐng)巾损拢、搞衛(wèi)生陌粹、做兩操”等方面來進(jìn)行管理的。表現(xiàn)不好的班級福压，也會被扣分掏秩。不同的是，我所在學(xué)校的管理者比較活絡(luò)荆姆，表現(xiàn)不好要扣分蒙幻，表現(xiàn)好則可以加分。因此學(xué)生在某個方面表現(xiàn)太差扣了分胆筒，班主任也不會過分責(zé)備邮破，而是鼓勵學(xué)生找機(jī)會把分給掙回來。有一次我班的衛(wèi)生組長沒有及時倒垃圾仆救，被扣了1分抒和，班上學(xué)生當(dāng)時有些沮喪，但他們很快就來勁了彤蔽，因?yàn)樗麄冏鍪覂?nèi)操表現(xiàn)出色加了1分摧莽，后來又乘勝追擊，連續(xù)幾個早讀都表現(xiàn)出色顿痪，加了不少分镊辕。
? ? ? ? 文章開頭提到的這位班主任油够，完全可以向管理者建議，在扣分項的基礎(chǔ)上征懈，再制定一些加分項石咬，讓學(xué)生有機(jī)會為自己的失誤翻盤，這樣他們才不會破罐子破摔卖哎。
? ? ? ?如果連這個建議都不敢提的話（必須要承認(rèn)鬼悠，很多教師缺乏被討厭的勇氣），那就另尋他途淡化學(xué)校的不當(dāng)管理棉饶，為學(xué)生的成長助力厦章。
? ? ? ? 其一，采用定點(diǎn)定人的管理辦法照藻。班主任把學(xué)校管理的每個點(diǎn)都劃出來袜啃，比如戴口罩、排隊幸缕、穿校服群发、帶領(lǐng)巾、穿禮服等发乔。每個點(diǎn)安排專人管理熟妓，時常關(guān)注，隨時提醒栏尚。
? ? ? ? 其二起愈，重點(diǎn)打擊，精準(zhǔn)管理译仗。一個班的學(xué)生抬虽，不可能所有的孩子都不按學(xué)校要求行事。班主任一定要擦亮自己的雙眼纵菌，借助學(xué)生干部的力量阐污，把那些個常常被扣分的學(xué)生找出來，安排專人精準(zhǔn)管理咱圆。這樣一來笛辟，問題就會迅速減少。
? ? ? ? 其三序苏、制定班內(nèi)的獎懲措施手幢。既然學(xué)校都有罰，班上也應(yīng)該有罰杠览，順理成章弯菊。但班主任可以比學(xué)校管理者更高明一些，除了罰踱阿，還可以獎管钳。比如學(xué)生連續(xù)三周都沒有因?yàn)檫`規(guī)扣分，可以獎勵一張獎狀软舌，也可以獎勵一包零食才漆，還可以是頒發(fā)榮譽(yù)勛章，再或者是告知家長佛点，讓家長買好吃的犒勞孩子醇滥。總之要在班上形成一種正向的反饋超营。
? ? ? ?其四鸳玩，接受學(xué)生的偶然失誤。有些時候演闭，學(xué)生不戴口罩不跟，不拉拉鏈，純粹就是忘記了米碰，本不是有意為之窝革，扣1分又何妨。安慰學(xué)生吕座，這個分扣都扣了虐译，咱們后面高度重視，小心防患即可吴趴。就算是學(xué)生故意違規(guī)造成班級扣分漆诽，也不要大光其火。學(xué)生為何會拿自己班級的榮譽(yù)為自己犯錯開綠燈锣枝？這里面總有一個不為人知的原因吧厢拭。班主任按捺住情緒，心平氣和地與學(xué)生交流惊橱，找到問題的根源蚪腐，再對癥下藥，解決了隱患税朴，也是一件幸事回季。
? ? ? ? 最后我想要說的是，班主任不必在這些細(xì)節(jié)管理上糾結(jié)正林、憤懣泡一。學(xué)校要管理就配合管理吧，以此為由把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)好觅廓，讓學(xué)生知道守規(guī)矩就是對自己最好的保護(hù)鼻忠，讓他們獲得權(quán)利與義務(wù)并存的正確認(rèn)知，這是多好的一件事杈绸。同時帖蔓，班主任對管理者反饋的結(jié)果也要看得開伟姐。孩子們表現(xiàn)好病线，沒有被扣分，表揚(yáng)他們，一起慶祝一下肛冶，表達(dá)一下喜悅的心情惭蹂，美哉葵礼。孩子們表現(xiàn)不好萨醒，被扣了分，借此向她們袒露一下沮喪写妥，趁機(jī)向他們表達(dá)自己的需要拳球，快哉。
? ? ? ?一個健康的學(xué)生珍特，與同學(xué)和老師都建立了健康的關(guān)系祝峻，在班級里有歸宿感和安全感，怎會不愛自己的班級次坡？怎會不在意自己老師的感受呼猪？如果學(xué)生各項指標(biāo)都正常，還是不愛班級砸琅，不在意老師的感受宋距，那就一定是老師的問題而非學(xué)生了。
