公眾號(hào)“全景式數(shù)學(xué) ”發(fā)表的文章《用目標(biāo)分類法破解數(shù)學(xué)教學(xué)》慈迈，今天記錄第三方面的第3點(diǎn)。
3.關(guān)于分析和綜合
我上面有說(shuō)小學(xué)階段課內(nèi)到應(yīng)用層次操刀，分析和綜合涉及到對(duì)問(wèn)題的理解和方法的遷移烁挟。
這個(gè)點(diǎn)其實(shí)我認(rèn)為還是很重要的，但這里我就不再跟大家說(shuō)怎么去教學(xué)了骨坑，從理論來(lái)說(shuō)這塊的教學(xué)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)難度還是比較大的撼嗓，大家看一下就好。
可能我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和家長(zhǎng)在這塊最多只能幫孩子把題目做出來(lái)欢唾，真正的去把問(wèn)題分析清楚和過(guò)程講明白我覺(jué)得還是需要一定的經(jīng)驗(yàn)且警。
最后再回到最開始的那四個(gè)思考題目：
①誰(shuí)是學(xué)習(xí)的真正主體？
當(dāng)然是學(xué)生礁遣，所以我們無(wú)論是輔導(dǎo)孩子還是從事教學(xué)斑芜，一定要讓學(xué)生獲得行為或者成績(jī)的改變，而不是完成自己所謂的教學(xué)任務(wù)祟霍。
②怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)是有效的還是無(wú)效的杏头？
主要是看教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
③什么叫“學(xué)會(huì)了”沸呐，你怎么保證學(xué)生真的“學(xué)會(huì)了”醇王？
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有階段的層次，對(duì)他設(shè)定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)崭添，看是否達(dá)到了對(duì)應(yīng)的目標(biāo)寓娩，完成了對(duì)應(yīng)目標(biāo)的檢測(cè)。
④同一個(gè)內(nèi)容，新授課與復(fù)習(xí)強(qiáng)化課的差異在哪里棘伴？
差異在教學(xué)目標(biāo)層次不同寞埠，新授課一般到理解和應(yīng)用層次，復(fù)習(xí)強(qiáng)化課會(huì)讓應(yīng)用的層次加深同時(shí)慢慢往上去探索焊夸。
本次分享有些地方可能會(huì)有點(diǎn)專業(yè)仁连，也沒(méi)有完全展開，只是給大家展示下“教”和“學(xué)”內(nèi)在的理論和邏輯阱穗。無(wú)論怎么樣怖糊，我們的教學(xué)目的是希望學(xué)生能夠獲得改變。
在學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生改變“成績(jī)”颇象；長(zhǎng)期的教學(xué)希望學(xué)生能改變“行為”；更高層次的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能改變“觀念”并徘。這些都是我們從事教育的工作者希望能夠達(dá)到的最終目標(biāo)遣钳。
小學(xué)是我們基礎(chǔ)教育的一個(gè)起點(diǎn)，在小學(xué)階段把基礎(chǔ)打牢是非常非常重要的麦乞，在此基礎(chǔ)上也希望孩子在學(xué)有余力的同時(shí)蕴茴，能夠去提升自己的思維水平，能夠達(dá)到更高層次學(xué)習(xí)的要求姐直。
