聽(tīng)管建剛老師的講座厦幅，每聽(tīng)一次，有一次的收獲慨飘。先將管老師的講座《致習(xí)課堂新手》确憨，作簡(jiǎn)要的記錄：
一译荞、答習(xí)課堂新手
1.習(xí)課堂的最后一公里很重要。學(xué)生完成的任務(wù)單要及時(shí)批改休弃，及時(shí)講解吞歼，及時(shí)訂正。每天的量不能貪多塔猾，一天完成一張任務(wù)單篙骡，當(dāng)天做完，當(dāng)天批改丈甸，當(dāng)天講解糯俗，當(dāng)天訂正。如果最后一公里沒(méi)有走到位睦擂，可能會(huì)前功盡棄得湘。
2.任務(wù)單一和三要讀充分，不能為了完成任務(wù)單二和四擠占它們的時(shí)間顿仇。
3.用鬧鈴管理時(shí)間淘正，將任務(wù)單劃分幾份用，管理到位夺欲。學(xué)生完成任務(wù)單的速度快了跪帝，學(xué)習(xí)效率就高了，生活幸福感就強(qiáng)些阅。如果學(xué)生的任務(wù)單在規(guī)定的時(shí)間沒(méi)完成的伞剑，可以課后給予幾分鐘練習(xí)。
4.教師的講解做到ppt里市埋，做到少而精黎泣。讀講義，讀資料缤谎，讀板書(shū)就是課堂分析抒倚。
5.開(kāi)始在規(guī)定的時(shí)間里完不成任務(wù)單，正確率不高坷澡，是正惩信唬現(xiàn)象。讀中悟频敛，有過(guò)程项郊。學(xué)而時(shí)習(xí)之，還要練習(xí)鞏固斟赚，才能逐漸提高速度和正確率着降。
6.學(xué)校的配套教輔，統(tǒng)籌安排拗军，得心應(yīng)手任洞。習(xí)課堂蓄喇，以習(xí)的方式讀背寫(xiě)，是剛需作業(yè)交掏。周一到周四回家作業(yè)妆偏，就是讀書(shū)寫(xiě)作。學(xué)校的配套教輔耀销，可安排周末回家作業(yè)楼眷、單元復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)完成熊尉。
7.學(xué)習(xí)小貼士罐柳、學(xué)習(xí)好幫手，引導(dǎo)學(xué)生讀關(guān)鍵段狰住、關(guān)鍵句张吉、關(guān)鍵詞，是看不見(jiàn)的教催植。如果學(xué)生還不會(huì)肮蛹，教師可以指引讀關(guān)鍵段、關(guān)鍵句创南、關(guān)鍵詞伦忠。久而久之，學(xué)生習(xí)得解題方式稿辙。
8.情感昆码、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)呢邻储？人文行動(dòng)赋咽，身正為范。傳統(tǒng)教學(xué)教過(guò)吨娜，也不等于做到脓匿。
9.課堂管理組織激勵(lì)很重要，采用印章宦赠、Q幣等激勵(lì)學(xué)生陪毡。
10.語(yǔ)文要素要貫徹到讀中、習(xí)中勾扭。習(xí)課堂設(shè)計(jì)任務(wù)單時(shí)充分考慮融合進(jìn)去了缤骨。
11.提前完成任務(wù)單的同學(xué)，背誦獎(jiǎng)勵(lì)題尺借，做老師的小助手幫助同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)《宋詞一百首》等精拟，讓他有事情可干燎斩。
12.習(xí)課堂沒(méi)有提問(wèn)虱歪，把提問(wèn)變成習(xí)題，讓單位時(shí)間內(nèi)有更多的時(shí)間思考回答問(wèn)題栅表。
13.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力齊頭并進(jìn)笋鄙，連葉圣陶先生都難以做到。習(xí)課堂以讀寫(xiě)為核心怪瓶，把說(shuō)留給口語(yǔ)交際萧落。說(shuō)話(huà)的外延等于生活的外延。
14.要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力洗贰，讓每一個(gè)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)讀找岖，自由讀、齊讀敛滋、教師示范讀许布。
15.作業(yè)做到又快又好，齊頭并進(jìn)當(dāng)然好绎晃。如果不能做到蜜唾，就價(jià)值取向∈可以先解決速度袁余，也可以先解決書(shū)寫(xiě)工整，或者主次調(diào)節(jié)咱揍。
二颖榜、致新手
1.先入軌，不要出軌述召。要擺脫舊習(xí)朱转，不能左右搖擺，不能貪多积暖。
2.管住嘴藤为，邁開(kāi)腿。把課堂時(shí)間還給學(xué)生夺刑，學(xué)生讀背寫(xiě)缅疟。優(yōu)秀是學(xué)生自己學(xué)習(xí)出來(lái)的，是老師管出來(lái)的遍愿。
3.任務(wù)單正確率有多少存淫？老師幫助有限，任務(wù)單是學(xué)生自己磕磕碰碰做的沼填，反應(yīng)了學(xué)生的真實(shí)水平桅咆。
4.任務(wù)單一和三，學(xué)生學(xué)坞笙，讀岩饼、背荚虚；任務(wù)單二和四，學(xué)生習(xí)籍茧，讀版述、習(xí)。
5.習(xí)課堂需要完善寞冯，不要破壞渴析。不要講，把講變成讀講義吮龄。不要問(wèn)俭茧，教師多示范。要完善激勵(lì)螟蝙，充分利用印章和Q幣恢恼，讓學(xué)生一起來(lái)設(shè)計(jì)激勵(lì)。
6.課堂組織很重要胰默。拿筆场斑，打開(kāi)任務(wù)單，賽跑開(kāi)始牵署；停筆漏隐，看老師，看黑板奴迅。管理口號(hào)喊到精氣神青责，管理手勢(shì)巧利用。
7.回家要作業(yè)嗎取具？主陣地和副陣地都重要脖隶，習(xí)課堂任務(wù)單設(shè)計(jì)出來(lái)，還要靠老師落地成效暇检。
管建剛老師和他的團(tuán)隊(duì)辛苦開(kāi)發(fā)的習(xí)課堂产阱，全國(guó)各地的老師都在實(shí)踐。不管是老師块仆，還是學(xué)生都受益匪淺构蹬。
習(xí)課堂的初衷是“考試成績(jī)好一點(diǎn)，回家作業(yè)少一點(diǎn)悔据∽玻”各地老師實(shí)踐，果然見(jiàn)成效科汗，相繼傳來(lái)好消息藻烤。上學(xué)期，我踐行習(xí)課堂，學(xué)生期末成績(jī)大幅度上升隐绵，相比地區(qū)學(xué)校的平行班之众，本班學(xué)生的成績(jī)遙遙領(lǐng)先。
教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)依许？關(guān)鍵是合理利用時(shí)間。合理使用時(shí)間會(huì)最大限度地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)缀蹄，把受干擾的概率降到最低峭跳。學(xué)生在校的時(shí)間，都是差不多的缺前。學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間蛀醉，主要在課堂時(shí)間。
合理利用時(shí)間衅码，可以集中思考高效利用課堂的時(shí)間拯刁。習(xí)課堂充分抓住課堂40分鐘，教師課上組織管理激勵(lì)逝段，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率高垛玻，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。
習(xí)課堂最大限度地利用課堂時(shí)間奶躯，是高效的課堂帚桩。習(xí)課堂有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
一嘹黔、活動(dòng)流程清晰账嚎。
習(xí)課堂每節(jié)課都設(shè)計(jì)四個(gè)任務(wù)單，任務(wù)單一和任務(wù)單三是學(xué)生讀和背儡蔓，任務(wù)單二和任務(wù)單四是學(xué)生讀和寫(xiě)郭蕉。任務(wù)單一是為任務(wù)單二服務(wù)的，任務(wù)單三是為任務(wù)四服務(wù)的喂江，聯(lián)系緊密召锈。
四個(gè)任務(wù)單涵蓋了生字詞，重點(diǎn)句段开呐，課文朗讀烟勋，語(yǔ)文要素及學(xué)習(xí)寫(xiě)法等。習(xí)課堂把“大山變成小山”筐付，目的明確卵惦，節(jié)奏明快，活動(dòng)流暢瓦戚，環(huán)環(huán)相扣沮尿。師生全身心投入課堂，無(wú)暇顧及其他，充分利用40分鐘畜疾，不浪費(fèi)時(shí)間赴邻。
傳統(tǒng)的課堂，教師的講解可能導(dǎo)致課堂“支離破碎”啡捶，節(jié)奏緩慢姥敛，可能一下“前滾翻”，一下“后滾翻”瞎暑，有時(shí)還要花時(shí)間“拉學(xué)生回課堂”彤敛。這樣，課堂的時(shí)間會(huì)流失了赌，課堂用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)大打折扣墨榄。
二、過(guò)渡簡(jiǎn)潔明了勿她。
習(xí)課堂的四個(gè)任務(wù)單的過(guò)渡袄秩，都有簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)，確立高效的過(guò)渡常規(guī)及明確的劃分界限逢并，為學(xué)生將要進(jìn)行的過(guò)渡做好準(zhǔn)備之剧，減少過(guò)渡期的干擾，能使學(xué)生盡快步入下一流程筒狠，進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中猪狈。
任務(wù)一朗讀前，教師的口號(hào)“語(yǔ)文書(shū)辩恼，拿起來(lái)”或“雙手拿書(shū)雇庙，大聲朗讀”等，引導(dǎo)學(xué)生快速拿書(shū)朗讀灶伊。任務(wù)一過(guò)渡到任務(wù)二時(shí)疆前，動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)前，教師過(guò)渡“任務(wù)單聘萨，拿出來(lái)”竹椒，直指目標(biāo)。任務(wù)單拿出來(lái)米辐，老師強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)專(zhuān)心胸完，答題順心”。
任務(wù)二到任務(wù)三時(shí)翘贮，老師過(guò)渡“時(shí)間到赊窥，全放好”“讀書(shū)專(zhuān)心，答題順心”等狸页，迅速引導(dǎo)學(xué)生放下筆锨能，開(kāi)始任務(wù)三讀書(shū)。任務(wù)三結(jié)束時(shí)，教師講“時(shí)間到址遇，書(shū)放好”熄阻，提示學(xué)生任務(wù)三結(jié)束了，要進(jìn)入下一流程倔约。接著提示“任務(wù)單秃殉，拿出來(lái)”，自然進(jìn)入任務(wù)四的讀寫(xiě)跺株。
就這樣复濒，簡(jiǎn)短的一句話(huà)，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字乒省，一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠畦木，沒(méi)有半點(diǎn)耽誤袖扛，各環(huán)節(jié)過(guò)渡界限分明，過(guò)渡快速整齊劃一十籍。
傳統(tǒng)課堂蛆封，過(guò)渡界限不分明，老師的過(guò)渡語(yǔ)不明確勾栗，學(xué)生在過(guò)渡中行動(dòng)就會(huì)緩慢惨篱，不能快速過(guò)渡，存在各種干擾围俘，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間砸讳。時(shí)間流失，學(xué)習(xí)效果就不佳界牡。
三簿寂、學(xué)生爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)。
每個(gè)環(huán)節(jié)宿亡，學(xué)生都有相應(yīng)的任務(wù)單常遂，每個(gè)任務(wù)單都規(guī)定了時(shí)間，還有鬧鈴計(jì)時(shí)挽荠，每個(gè)人都要爭(zhēng)分奪秒地去完成克胳，沒(méi)有時(shí)間去開(kāi)小差。任務(wù)一圈匆，學(xué)生忙著讀背漠另，任務(wù)二，學(xué)生忙著讀寫(xiě)臭脓，任務(wù)三酗钞，學(xué)生忙著讀背，任務(wù)四，學(xué)生忙著讀寫(xiě)砚作。
沃爾特?多伊爾說(shuō)：“只有讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起責(zé)任窘奏，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真地完成作業(yè)『迹”習(xí)課堂設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)單着裹，通過(guò)讀寫(xiě)背，引導(dǎo)學(xué)生有目的地逐步學(xué)習(xí)米同，每個(gè)人都有事可做骇扇，每個(gè)人都有事要做。
在明確的指令下面粮，在教師的幫助下少孝，在同伴的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)習(xí)任務(wù)明確熬苍，學(xué)生忙于讀寫(xiě)背稍走，容不得開(kāi)小差。提前完成了任務(wù)單的學(xué)生柴底，讀背獎(jiǎng)勵(lì)題婿脸，也不會(huì)閑著。
量變柄驻，積累成質(zhì)變狐树，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握了，學(xué)生的能力提升了鸿脓，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了抑钟。
傳統(tǒng)的課堂，很多時(shí)候教師講解答憔、提問(wèn)味赃，一部分學(xué)生沒(méi)有跟上節(jié)奏，顯得無(wú)所事事虐拓。這就沒(méi)有充分利用課堂時(shí)間心俗，浪費(fèi)了時(shí)間。
時(shí)間抓住了就是金子蓉驹，抓不住就是流水城榛。沒(méi)有合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率就會(huì)打折扣了态兴。
四狠持、教師全力以赴導(dǎo)學(xué)。
習(xí)課堂瞻润，學(xué)生忙著讀寫(xiě)背喘垂，教師不用講解了甜刻。教師是否可以置身事外，無(wú)事可做了呢正勒？不是的得院，相反，教師更忙了章贞。教師忙于組織祥绞，忙于管理，忙于指點(diǎn)鸭限，忙于激勵(lì)蜕径。
教師組織學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)入流程，過(guò)渡自然败京，不拖泥帶水兜喻。教師走到學(xué)生中間，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)赡麦，全程導(dǎo)學(xué)虹统。例如，學(xué)生開(kāi)始朗讀了隧甚，老師強(qiáng)調(diào)“時(shí)間不停，讀書(shū)不止”渡冻，提醒學(xué)生反復(fù)朗讀戚扳，充分朗讀。
當(dāng)學(xué)生遇到有難度的生字時(shí)族吻，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)帽借；當(dāng)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確時(shí)，教師示范朗讀超歌；當(dāng)學(xué)生答題有困難時(shí)砍艾，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，指明關(guān)鍵點(diǎn)巍举。教師語(yǔ)言激勵(lì)脆荷，手勢(shì)激勵(lì)，蓋章激勵(lì)等懊悯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性蜓谋。
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器炭分√一溃”習(xí)課堂就像是家常菜，沒(méi)有酒店宴席的豐盛捧毛，但是營(yíng)養(yǎng)观堂、美味让网、實(shí)惠。習(xí)課堂是神奇的課堂师痕，習(xí)課堂是高效的課堂溃睹，習(xí)課堂是人人喜愛(ài)的課堂。
