強(qiáng)人所難。
我們對他人做要求時暗含命令與指責(zé)，尤其是發(fā)生在父母挂据、師長或領(lǐng)導(dǎo)那里，這些角色認(rèn)為他們的職責(zé)就是改變他人并讓他人按照自己的規(guī)則循規(guī)蹈矩儿普。
這通常發(fā)生在位置高的人對位置低的人身上崎逃。
作為領(lǐng)導(dǎo)對下屬，家長對兒女的通用做法眉孩「錾埽可惜很多人并未意識得到勒葱。
我也會經(jīng)常做以下的事情：
比如，我會很客氣地對下屬說：我建議你如何如何……
殊不知由于角色的原因巴柿，往往會被下屬理解成命令凛虽。
又如，我常對孩子說：寶貝广恢，你這次考得還不錯凯旋，但是不是有一些題目本不該錯呢？
這往往會被孩子理解成指責(zé)沒有考好钉迷。
出現(xiàn)這些問題至非，根本就是本位主義作怪。
我們習(xí)慣以自我為中心糠聪，習(xí)慣于用命令荒椭、指責(zé)的方式來要求別人。
這其實是一種異化的溝通方式舰蟆。
會造成別人表面聽話趣惠，心里反感∩砗Γ或者帶著情緒去做事信卡。
怎么辦？
我們要放下身段题造，平等對話。
我們追求的是將事情做好猾瘸，但如何做好界赔，可能有很多種方式方法。
我們要相信對方有能力將事情做好牵触，而我們所需要做的是激發(fā)出這種潛能淮悼！
如果這樣的話，上面的對話可以變成：
“你認(rèn)為有什么方法可以將這件事做好揽思？”
“寶貝袜腥，今次考試非常棒，能告訴我钉汗，你是怎樣做到的嗎羹令？”
