2021.5.25
今天寫作業(yè)，有一道判斷是鈍角還是銳角的題不會做了蹄溉，我講了一遍咨油。孩子還是不太明白：“媽媽，可我就不那么想柒爵∫鄣纾”
“所以你換個方法試試。你看棉胀，如果在這畫出一個直角法瑟，是不是就能看出它比直角大還是小了？……”
我說著說著唁奢，他開始捂耳朵——明顯的煩躁霎挟。
他這個動作也是我的“扳機(jī)點”——我覺得他有時很固執(zhí)，有時遇到困難就心煩……一想到這些驮瞧，我更想糾正他氓扛。
如果放在以前，我可能忍不住開始講道理。
今天覺察到那樣做沒用：“我看到你好像很心煩采郎，是這道題讓你心煩千所，還是我給你講題讓你心煩∷饴瘢”
孩子沉默不語淫痰。
“如果是我講題讓你心煩，你告訴我整份，我就不講了待错，我們想別的辦法×移溃”
“你講題讓我心煩火俄。”
果然讲冠。
“那好吧瓜客，這道題先這樣，我先不講了竿开∑滓牵”
我回到自己的房間開始看書，眼睛盯著字否彩，卻在反思自己：
1.他覺得他的方法對疯攒，我覺得我的方法好，如果說孩子固執(zhí)列荔，那我倆沒什么區(qū)別呀敬尺。
2.其實我很不擅長講數(shù)學(xué)題，做自己不擅長的事情肌毅，對方又理解不了的時候筷转，我更容易著急、心煩悬而。這些，都會從語氣中傳遞給孩子锭汛。
3.一會和孩子聊聊這些笨奠，讓孩子正確看待學(xué)習(xí)中的困難——不是因為自己不聰明，有不會的是正常的唤殴，所以才需要練習(xí)和學(xué)習(xí)般婆。
想到這些，我的情緒平穩(wěn)許多朵逝，開始能看進(jìn)書了蔚袍。
這時，二哈寶走進(jìn)來：“媽媽，我想了啤咽，就別在這件事上糾結(jié)了晋辆，明天我早點去班級，再問問同學(xué)吧宇整∑考眩”
哇！
我真是很驚訝鳞青，很佩服眼前的這個小朋友霸饲。
“兒子，這個不糾結(jié)真是太棒了臂拓，是呀厚脉！就像媽媽之前和你說過，我不擅長講數(shù)學(xué)題胶惰，講題的方法不一定適合你傻工。真高興現(xiàn)在你又想到了一個新辦法⊥”
孩子也咧著小嘴樂了精钮。
最后的結(jié)果是我們又一起研究了一會，我也不確定他能理解多少剃斧，但是尊重他的想法轨香，明天再去問問同學(xué)。
不在情緒上糾結(jié)幼东，真是好贊臂容！???
