? ? ? ? “鳥欲高飛先振翅枷踏，人求上進(jìn)先讀書”，李若禪的這句話從某種程度上告訴我們讀書的重要性掰曾。人離開了書旭蠕，就如同鳥兒離開了藍(lán)天，魚兒離開了江河旷坦，人離開了空氣一樣不能生活掏熬。
? ? ? ? 從小到大，老師也好秒梅，家長也罷旗芬，都教育我們要“多讀書，讀好書”捆蜀，就連我們自己也深知讀書的好處疮丛。可是不知道是什么原因辆它，年齡越來越大了誊薄，書讀的反而越來越少了。走出應(yīng)試教育的束縛锰茉，我們是否該反思一下自己呢蔫，今天的我們到底該不該讀書？身為人師飒筑，我們天天對著孩子們說片吊，要多讀書，多讀書扬霜，可我們是否又做到了?
? ? ? ? “以身作則定鸟，為人師表”，這句話我們并不陌生吧著瓶，這是教師職業(yè)道德中對教師提出的嚴(yán)格要求。作為教師啼县，要求孩子去做的事情是不是自己首先要去做呢材原？如果你是一個(gè)喜歡閱讀的老師，相信受到你潛移默化的影響季眷，即便你不說你的孩子也會在不知不覺中喜歡上閱讀余蟹。相反，如果你每天不厭其煩地要求你的學(xué)生去讀書子刮，而自己去捧著手機(jī)不亦樂乎威酒，相信即便你說的再多收效也會甚微窑睁。
? ? ? ? “書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書的重要性我們并不陌生葵孤，那今天的我們又是如何做的呢担钮？
? ? ? ? 試想一下，是否還記得第一次捧起書本如饑似渴地閱讀是在什么時(shí)候尤仍？試問箫津，你又有多久沒有靜下心來潛心閱讀一本好書了呢？最初宰啦，你又是出于什么目的開始你的閱讀之旅呢苏遥？
? ? ? ? 今天是青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)的第十三講，由上海師范中文系的鄭桂華教授為我們解析如何《做一個(gè)專業(yè)的閱讀者》赡模。
? ? ? ? 聽了鄭老師的講解田炭，我最大的感觸就是很慚愧，在鄭老師面前我覺得自己就像一個(gè)幼兒園小朋友一樣漓柑，什么也不會了教硫，同時(shí)鄭老師對閱讀的精彩分析也讓我受益匪淺。
? ? ? ? 課上欺缘，鄭老師侃侃而談栋豫，從低年級課文《比尾巴》是否該引入小學(xué)語文教材，到對經(jīng)典作品的認(rèn)識谚殊，如中國的四大名著《三國演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢》是不是適合學(xué)生閱讀這一現(xiàn)象展開分析丧鸯，鄭老師指出對于閱讀不同的人有不同的理解，作為教師要正確的指引孩子去閱讀嫩絮。
? ? ? ? 從“學(xué)會閱讀”到“從閱讀中學(xué)習(xí)”丛肢。“學(xué)會閱讀”剿干，是指具備一識字量后蜂怎，掌握基本的閱讀技能，能對文字符號進(jìn)行解碼并從書面材料中獲得意義置尔。而“從閱讀中學(xué)習(xí)”杠步，是為了獲取某種信息、查詢重要的細(xì)節(jié)榜轿、解答某個(gè)問題幽歼、評估所閱讀的材料、應(yīng)用閱讀資料谬盐、享受閱讀的樂趣等甸私，而進(jìn)行的閱讀。鄭老師從專業(yè)的角度解析閱讀的目的飞傀，如為了娛樂消遣皇型、為了獲得某些信息诬烹、發(fā)展閱讀理解能力、為了分享人生經(jīng)驗(yàn)弃鸦，改進(jìn)生活世界的體驗(yàn)绞吁。
? ? ? ? 當(dāng)看到鄭老師解析閱讀目的時(shí)，我想我不得不反思一下自己閱讀的初衷了寡键。結(jié)合鄭老師的解析和我自身的實(shí)際情況掀泳，我覺得自己的閱讀還很淺顯，還只停留在表面上西轩。尤其是踏出師范校門步入工作崗位之后员舵，我有好久沒有認(rèn)真地看過一本書了。我覺得我的閱讀目的還很淺顯藕畔，還只停留在“為了娛樂消遣”“為了獲得某些信息”上面马僻，如閱讀天氣預(yù)報(bào)是為了獲悉天氣信息，閱讀旅游攻略是為了更好的出游注服，閱讀教材是為了取得高分的成績韭邓，似乎的我閱讀太功利了。
? ? ? ? 畢業(yè)后溶弟，我的閱讀量也越來越少了女淑，即便是為了應(yīng)付某次考試也只是臨陣磨槍。不知從什么時(shí)候起辜御，閱讀成了我最熟悉的“陌生人”鸭你，試想我有多久沒有潛下心來閱讀一本好書了呢！即便我知道閱讀的好處擒权，那又如何呢袱巨？即便我天天教育我的女兒要好好讀書，多閱讀碳抄、多積累愉老，我還不是一樣的每天捧著手機(jī)樂不思蜀。盡管在女兒的閱讀方面我從不吝惜剖效，總會想方設(shè)法通過各種途徑促進(jìn)女兒閱讀嫉入。可即便是這樣璧尸，我還是我劝贸，還是那個(gè)只會面對手機(jī)不停追劇的我，至少在遇到互+之前我是這樣的逗宁。不說是每天渾渾噩噩也好不到哪去，生活沒有目標(biāo)梦湘，努力沒有方向瞎颗，閱讀更失去了動(dòng)力……
? ? ? ? 幸好件甥，在我剛剛踏入教育崗位后，我有幸結(jié)緣互+哼拔，并跟隨互+的腳步一路走來引有，我發(fā)現(xiàn)原來我還可以，我好像找回了當(dāng)年那個(gè)努力倦逐、上進(jìn)譬正、拼搏、好強(qiáng)的自己檬姥，跟著互+似乎渾身充滿了力量曾我，用我同學(xué)的話就是像“打了雞血一樣”，其實(shí)我也不知道為什么健民，也許是我的潛意識里我不是不想上進(jìn)的抒巢。不過不管怎么，我知道我現(xiàn)在要做一個(gè)怎樣的人秉犹，尤其是重新走上教育崗位后蛉谜，我不斷的審視自己，如何才能盡快從稚嫩走向成熟悉崇堵，如何才能盡快從一名新手教師成長了一名讓家長放心型诚、學(xué)生傾心、學(xué)校安心的教師鸳劳，教育之路上我正開足馬力勇往直前狰贯。雖然以前的教育之路我曾缺席，但未來我會使出十二分的力氣努力向優(yōu)秀的人靠攏棍辕。
? ? ? ? 我知道讀過一本好書暮现，就像交了一個(gè)益友。我知道讀史可以使人明智楚昭，我知道讀詩可以使人靈秀栖袋。但只有閱讀還是不夠的，我們更應(yīng)該從閱讀的廣度和深度上來下功夫抚太。鄭老師指出閱讀不分專業(yè)塘幅，即便你不教語文同樣也需要閱讀，數(shù)學(xué)老師需要閱讀尿贫、英語老師需要閱讀电媳、物理老師需要閱讀、歷史老師需要閱讀……不論你現(xiàn)在教授的屬于哪一學(xué)科庆亡，閱讀都是必不可少的一件事兒匾乓。而只有淺顯的閱讀是不夠的，閱讀需要思考和探索又谋，只有通過自己的研究和鉆研拼缝，才能逐步從茫然不解到茅塞頓開娱局。
? ? ? ? 說到學(xué)習(xí)閱讀，其實(shí)學(xué)習(xí)閱讀無非就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則咧七，學(xué)習(xí)如何從基本上是語言的書面材料中提取信息的方法衰齐。鄭老師指出一個(gè)好的讀者應(yīng)該清楚自己讀書的理由、用心吸收書中的概念继阻、以批判的眼光讀書耻涛、廣泛閱讀各種讀物、并享受閱讀的樂趣瘟檩。
? ? ? ? 閱讀能力等于背景性知識加上合宜的閱讀方式抹缕、方法。所謂的背景性知識就是指你的生活經(jīng)驗(yàn)和你的百科知識芒帕，合宜的閱讀方式就是指感受性閱讀與鑒賞性閱讀歉嗓，理解性和批判性閱讀等。合宜的閱讀方法就是指默讀背蟆、朗讀鉴分、瀏覽、圈劃带膀、比較志珍、質(zhì)疑……說到這里，鄭老師還有了兩個(gè)物理教學(xué)案例加以說明垛叨。
? ? ? ? 通過鄭老師的分析伦糯，我知道了應(yīng)該努力突破自己的閱讀局限，爭取做一個(gè)專業(yè)的閱讀者嗽元。而一名專業(yè)的閱讀者要善于細(xì)讀文本敛纲，一名專業(yè)的閱讀者要善于進(jìn)行專題閱讀、比較閱讀剂癌，一名專業(yè)的閱讀者要善于進(jìn)行批判性閱讀淤翔。說起來容易做起來難。那如何來建構(gòu)高品質(zhì)的閱讀趣味呢佩谷？
? ? ? ? 首先我們要明確閱讀的動(dòng)機(jī)和目的旁壮，不能停留在淺顯的閱讀目的上，而應(yīng)該是通過閱讀發(fā)展我們的閱讀理解能力谐檀，學(xué)習(xí)他人的人生經(jīng)驗(yàn)抡谐，反思自己的人生境遇，從而改進(jìn)生活世界的體驗(yàn)桐猬。同時(shí)還要注重閱讀習(xí)慣與閱讀興趣的培養(yǎng)麦撵，良好的閱讀習(xí)慣對你的深度閱讀有促進(jìn)作用，而興趣大家都知道是我們最好的老師。
? ? ? ? 對于閱讀對象的選擇厦坛，要從以下幾方面做起五垮，第一要多讀經(jīng)典著作，這里并不是泛指所有學(xué)科的經(jīng)典著作杜秸，而只是你所教授學(xué)科的經(jīng)典著，當(dāng)然如果你有更多的時(shí)間和經(jīng)歷這當(dāng)然是求之不得的润绎。第二撬碟，要讀教育教學(xué)方面的著作，如每年讀1到3本書莉撇，如吳國珍教授的《教學(xué)勇氣》一書就很值得深度閱讀呢蛤。第三，要讀心理學(xué)方面的經(jīng)典著作棍郎，如《自由學(xué)習(xí)》《變形計(jì)》《幸福其實(shí)很簡單》等其障。第四，要有品味的去閱讀文學(xué)作品涂佃。但只有以上幾點(diǎn)是不夠的励翼，最主要的是要付諸于行動(dòng)。俗話說得好辜荠，行動(dòng)才是硬道理汽抚。只有行動(dòng)了，才是真正的開始伯病，否則一切只是空談造烁。那為了督促自己去閱讀，可以制定一個(gè)關(guān)于閱讀的行動(dòng)計(jì)劃午笛。有了目標(biāo)惭蟋，有了方法，有了標(biāo)準(zhǔn)药磺，相信閱讀起來會更容易些告组。
? ? ? ? “知行合一”，光知道閱讀的好處是沒有用的与涡，關(guān)鍵是看你如何去落實(shí)這件事情惹谐，說簡單也簡單，說難也很難驼卖，但無論如何當(dāng)下應(yīng)該去踐行閱讀氨肌。通過今天的學(xué)習(xí)，反思自己的閱讀酌畜，除了閱讀目的太過于淺顯外怎囚，閱讀內(nèi)容方面也很有局限性。聽了今天的課程讓我受益匪淺，未來我也知道該如何的去閱讀恳守。未來就讓我們跟隨隨互+的腳步考婴，一起開啟閱讀之旅吧！悅讀越勇催烘，從今天開始讓閱讀動(dòng)起來吧沥阱！
