? ? ?現(xiàn)在的教育真是陷入了怪圈震缭，小學(xué)初中民辦的好，高中大學(xué)公辦的好战虏，小學(xué)拣宰，初中，高中學(xué)生課外補課成常態(tài)烦感，美其名曰“競爭”巡社，大學(xué)除了985,211大多數(shù)為了出國還讀點書，其他大學(xué)等于放羊手趣。一個國家的教育體制如此不堪晌该，不單是教育的問題，更是人心的問題绿渣，害得學(xué)生苦朝群，家長累。于是都想出國去中符。
? ? ? 在可以預(yù)見的將來潜圃，發(fā)達(dá)國家仍會歡迎你們前來交錢讀書，可留下很難了舟茶，絕大部分人都回國再就業(yè)谭期，就業(yè)難已是現(xiàn)狀堵第，那就創(chuàng)業(yè)，可多數(shù)創(chuàng)業(yè)只是一場夢而已隧出。如果從經(jīng)濟成本核算踏志，讀書倒成了虧本的買賣，難怪農(nóng)村又興起了讀書無用論胀瞪。年輕人如果自己不開悟针余，或沒有家長支持，貴人指點凄诞，走得是一天沒有個性和自我的尋常路圆雁。當(dāng)把年輕的本錢耗盡，到了中年只有抱怨了帆谍。固然有微信里心靈雞湯偶爾點燃夢想火花伪朽，可撲騰不了幾秒又回歸到現(xiàn)實。起點回到終點汛蝙，開啟了循環(huán)人生烈涮。雖然科技發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)給虛空的心靈以慰籍窖剑，可互聯(lián)網(wǎng)模式下的人生坚洽，絕大部分凡人被極少數(shù)掌控精英控制，看什么西土，吃什么讶舰，玩什么都被灌輸，看上去極度自由的時代需了，又是被精神和物質(zhì)雙重奴役的時代跳昼。
? ? ? 個人只是社會化大生產(chǎn)鏈上的微小消費者，受著剩余價值多多少少的剝削援所，再進行消費庐舟，生產(chǎn)，再消費住拭，再生產(chǎn)∨猜裕現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)到個人不可能揭竿而起。難道這就是所謂的現(xiàn)代化成果滔岳？個人如何在充滿悖論的時代安身立命杠娱？反抗？妥協(xié)谱煤？沉默摊求？顯然我們沒有考慮清楚。
? ? ? 我們身不由己刘离，無處逃避室叉，那就在自身被現(xiàn)代化的同時睹栖，堅持一種向上向善的信仰吧，如果信仰太高大上茧痕，那就堅持一個愛好吧野来，目的是一個：寄托心靈，超越現(xiàn)實踪旷。
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