所有的羨慕都不如一次勇敢的嘗試定躏，在慢慢的摸索中较雕，改善中，可能會經(jīng)歷一些曲折盏阶，但我們終將設計出具有自己風格的作品萄涯。人不逼自己一把绪氛，永遠都不會知道自己有大量潛在的能力沒被激發(fā)！
很多次聽到過思維導圖這幾個字涝影，也無數(shù)次見過它們的樣子枣察，只是惰于自己嘗試，直到看到張?zhí)飓h老師設計的思維導圖，一條條線序目，一張張紙都在說著自己的路程臂痕，瞬間被驚艷。后來的后來猿涨，聽過很多老師對于思維導圖的講解握童，才發(fā)現(xiàn)了思維導圖無盡的奧秘，對它的認識也更深刻了叛赚。
思維導圖不同于傳統(tǒng)筆記的是它可以發(fā)散人的思維舆瘪，讓繁雜的事物符號化，條理化红伦，清晰化，立體化淀衣，也創(chuàng)意化昙读，在這樣一個信息爆炸的時代人們在使用它時也能高效率的完成任務，更好的適應社會膨桥。
如果將思維導圖運用到教學中蛮浑，多元化的方式，在可視化的表達中通過關(guān)鍵字詞的方式呈現(xiàn)教學的重難點只嚣，融入各方面需要補充的內(nèi)容沮稚，進行相似文章或內(nèi)容的對比，讓老師在清晰明了的脈絡中進行落地教學册舞，不僅可以有序教學蕴掏，而且有利于老師更好的講述教學內(nèi)容。
孩子們通過學習思維導圖不僅可以激發(fā)學習的興趣與熱情调鲸，讓他們更好的掌握知識點盛杰，還可以通過制作思維導圖培養(yǎng)她們的邏輯思維，想象能力和表達能力藐石。
思維導圖不僅僅是一種工具即供，更是一種習慣，不管是教師還是學生于微，如果在日常的工作學習中能形成做思維導圖的習慣逗嫡，一定可以讓工作和學習更有條理，更有收獲株依，更加精彩驱证！
以下是我制作的一些思維導圖，不夠成熟恋腕，還需要多多練習雷滚，分享出來，希望大家批評指正吗坚！
