在松居直先生的作品《我的圖畫書論》中侮繁，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流结窘，這種交流可以是語言上的，也可以是情感上的或者是肢體動作上的底哗，語言上的交流岁诉，即使沒有過多的話，當父親母親或深沉或溫柔的聲音載著文字符號所傳達的美妙的意思跋选，進入孩子的耳朵大腦時涕癣，讓孩子收獲的，除了對內(nèi)容的理解前标，還有親子間的感情坠韩。
在大人的懷抱里有個孩子距潘，大人讀著故事，孩子看著畫面只搁，你讀他聽音比，有大人和孩子的互動。其樂融融的家庭傳出歡聲笑
語氢惋，“聲”洞翩、“語”那就是說話的喜悅和交流的樂趣，幸福的家庭必是言語交流的暢通明肮。
的確菱农，也正如梅子涵老師的觀點缭付，兒童閱讀是一件不限于兒童自己的事情柿估。其實在他們很小的時候，他們所謂的閱讀陷猫，其實就是在聽大人的講秫舌。
《我的圖畫書論》中 有這樣一段描述，有位父親說只要時間允許绣檬，他每晚都在睡覺前給自己上幼兒園的兒子念書足陨，而且念書的時候一定要握著孩子的手，想想那孩子的心情娇未，我想那孩子是非常非常高興墨缘，恐怕一生都不會忘記父親讀給他聽的圖畫書，不會忘記每晚握著他的手零抬，不會忘記給他讀書的父親和那大手的溫暖镊讼。
有家長認為圖畫書上沒幾個字 對孩子不會有什么幫助，而且價格昂貴不值得看平夜。我想家長把圖畫書作為了一個識字的工具蝶棋，把它作為了一個更功利性的工具。用圖畫書來識字忽妒，或者是看一本圖畫書就給孩子灌輸一個道理玩裙，幼小的孩子沒有體會到閱讀圖畫書的樂趣，拿著書本的時候段直，常常背負著一個沉重的任務吃溅，漸漸對書失去了興趣，對閱讀沒有渴求鸯檬，這樣的識字成本太高太高决侈。我們應該幫助家長更新觀點，增強對圖畫書價值及用法的了解京闰，讓他們明白圖畫書應該成為親子間情感溝通的一個橋梁颜及。
讀書不是讀字甩苛，而是理解書中的內(nèi)容，即使孩子還很小俏站，是識字量遠遠不夠讯蒲，當大人給他們讀故事聽的時候，當他們自己看圖畫的時候肄扎，能夠理解其中的內(nèi)容墨林，也是在讀書。如果你想對圖畫書的內(nèi)容犯祠，圖畫構造旭等，開本設計，顏色搭配衡载，如何閱讀以及國內(nèi)外的圖畫書發(fā)展狀況有更多的了解搔耕，不妨你也來讀一讀這本書。
