孩子的“臭毛病”到底是哪里來的
新衣服到了锦溪，給妹妹換上看看好看不汽摹，她突然發(fā)奇想要畫顏料畫，我要給妹妹穿上防水衣鱼辙，一會也好收拾殘局，妹妹堅(jiān)持要穿著新衣畫畫（估計(jì)這樣更配得上畫和衣服）玫镐，并且答應(yīng)不會將顏料弄到新衣服上倒戏，實(shí)在拗不過，我去忙其他的事情恐似，不到兩分鐘回來時(shí)杜跷，她的手上像是帶了一幅黑手套，手里還沒停下繼續(xù)和泥，一副大師才有的大氣樣葱椭，只是可憐那剛穿上的衣服！
到了吃飯時(shí)間了口四，叫妹妹來吃飯了孵运，妹妹還坐在那里生氣呢，原因就是我沒說她的玩偶好看蔓彩，我喊：“小寶來吃飯了”治笨，妹妹：“你不說我的玩具好看，我就不吃飯赤嚼，我長大也不給你買“寶石（玻璃的）”了”旷赖，這是赤裸裸威脅...
姐姐還在學(xué)游泳那會，有一天已經(jīng)是晚上快7點(diǎn)了更卒，我?guī)е憬銖挠斡攫^到家等孵，想著趕快把工作上剩下的事情處理下發(fā)出去，姐姐發(fā)現(xiàn)換下的臭襪子忘在了游泳館了蹂空，要我去找回來俯萌，我實(shí)在不想去，來回一趟至少又半個(gè)小時(shí)上枕，我這邊還有好多事要做咐熙，就是沒事要做，我也可以用這半個(gè)小時(shí)休息一下辨萍。姐姐開始哭棋恼，任憑我怎么解釋（講道理）那不過是一雙普通襪子，家里還有好幾雙那樣的襪子锈玉，姐姐就是不聽爪飘，就是要趕快找回剛才的襪子，就是喜歡那個(gè)顏色的有條紋的襪子嘲玫，那可是她最喜歡的一雙襪子（我真不信悦施，以前就沒聽見她說過喜歡哪雙襪子）。我真不想去去团，姐姐哭著批判我不關(guān)心她抡诞，不關(guān)心她的襪子，不重視她的事情...土陪，這一刻我覺得這孩子怎么這么不講理啊昼汗，也不懂得你媽媽的辛苦...
...
這樣的場景，是不是每個(gè)當(dāng)爸媽的都似曾相識鬼雀，面對孩子們的這些表現(xiàn)顷窒，爸媽們有沒有感覺要崩潰？有沒有覺得孩子怎么這么無理取鬧？甚至在想這孩子哪里來的這些“臭毛病”鞋吉？
在正面管教第二章曾介紹過孩子的行為目的是追求歸屬感和價(jià)值感鸦做，孩子行為的表現(xiàn)則是受到環(huán)境里形成的信念影響。要理解孩子的行為谓着，不能直接針對行為看行為泼诱，嘗試從行為背后的信念（從精神層面）訴求來理解孩子，我們會有完全不同的發(fā)現(xiàn)赊锚，基于這個(gè)發(fā)現(xiàn)與孩子建立的鏈接將是有效鏈接治筒，能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
這一章將用這樣的思路來重新看孩子的“臭毛病”舷蒲，看看對孩子不良行為的表現(xiàn)有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)耸袜。
什么是“不良”行為？
有幾個(gè)父母能說從來沒有因?yàn)楹⒆拥男袨槎^氣牲平？在回憶一下堤框，生氣時(shí)自己的言行或者心理活動(dòng)又是怎樣的呢？冷靜一下纵柿，是不是可以說胰锌，父母的言行是因?yàn)椋▽⒆有袨榛蛘邔ψ约翰恢涝撛趺醋龅模┦⑷狈χR（理解孩子的知識）或者技能（引導(dǎo)孩子行為的技能）等引起的呢藐窄？
同樣的再來看孩子的行為時(shí)资昧，如果將孩子的行為看成是成長過程上認(rèn)知探索性行為、發(fā)展適應(yīng)性行為荆忍、因缺乏知識或技能而產(chǎn)生的行為格带、因失望而產(chǎn)生的行為、受“原始腦”控制的行為時(shí)刹枉，會不會有不一樣的理解或認(rèn)識呢叽唱？
按照“行為分析模型”分析，驅(qū)動(dòng)孩子“不良”行為的信念又是什么呢微宝？
按照“行為分析模型”分析棺亭，“不良”行為背后有怎樣的信念呢？“魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆芋恚且粋€(gè)喪失信心的孩子镶摘。””當(dāng)孩子行為“不當(dāng)”時(shí)岳守，他們會為了獲得歸屬感或價(jià)值感而生出四個(gè)錯(cuò)誤的信念或想法凄敢。這四個(gè)錯(cuò)誤觀念是：尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力湿痢、報(bào)復(fù)涝缝、自暴自棄。
每個(gè)人都希望被關(guān)注到，這是人的天性拒逮。但是當(dāng)孩子尋求過度關(guān)注時(shí)罐氨，在ta看來，“只有得到你的關(guān)注滩援，我才有歸屬感”岂昭，孩子有這樣的想法時(shí)，ta可能就會用“令人煩惱的”行為方式表現(xiàn)出來狠怨。我家小寶經(jīng)常在我和爸爸、或者姐姐說話時(shí)要求我聽她說邑遏，或者要求我一直看著她佣赖，嗯，她在用行為信號告訴我需要多關(guān)注她了记盒，這么理解時(shí)憎蛤，孩子的行為也沒那么令人煩惱了，在對待孩子的要求時(shí)會更加積極而不是敷衍纪吮。
每個(gè)人都希望獲得權(quán)力俩檬，能掌控與幾相關(guān)的一切。但是如果當(dāng)孩子秉有“只有我說了算”時(shí)碾盟，ta的行為可能就有點(diǎn)“惹人煩”棚辽。開頭場景，姐姐要求我趕快去找回她的襪子時(shí)冰肴，當(dāng)時(shí)的我就有這樣的感覺屈藐。
當(dāng)感到傷害時(shí)，人就會自然地反擊熙尉，這是天性联逻。當(dāng)孩子感受到傷害時(shí)（很多時(shí)候是家長的言行讓孩子感受到傷害，而家長還不自知）检痰，ta也會生出報(bào)復(fù)的想法包归。
有自暴自棄想法的孩子，從心底里真的覺得自己不行铅歼，對自己沒有信心公壤。
既然知道了孩子的“不良”行為背后是由于有各種不同的想法“使壞”，那么認(rèn)識這些“壞”想法椎椰，我們就能更加理解孩子的行為境钟，就能采用合適的方式引導(dǎo)孩子的想法和行為，那么怎么知道孩子是有哪一種想法呢俭识？
如何識別“不良”行為背后的信念呢慨削？
有三條線索可以幫助我們識別孩子的錯(cuò)誤目的。
第一條線索是家長對孩子行為的直接情感反應(yīng)。
當(dāng)面對孩子的行為時(shí)缚态，如果家長感到煩惱磁椒、著急等，那么孩子可能在用令人不喜歡的方式尋求過度關(guān)注玫芦。如果家長感覺到了挑戰(zhàn)浆熔、被激怒，也想要極力說服孩子桥帆，那么有可能陷入與孩子的權(quán)力之爭医增。如果家長感受到的傷害、失望等情緒老虫，那么孩子行為背后的信念有可能是報(bào)復(fù)叶骨。如果家長感到無力、無助時(shí)祈匙，孩子的信念有可能是自暴自棄忽刽。
作者提醒我們一點(diǎn)，不管孩子是哪種信念夺欲，都可能引起大人的憤怒或沮喪跪帝，而這兩種情緒是最初情緒的第二反應(yīng)，會掩蓋我們最初的情緒些阅，所以伞剑，如果感到憤怒，可以多問一下自己為什么憤怒市埋，找到那個(gè)最直接的感覺纸泄，幫助我們識別孩子的行為信念。
第二條線索是當(dāng)家長要求孩子停止某種行為時(shí)腰素，觀察孩子的反應(yīng)聘裁。
有著不同行為信念的孩子，在當(dāng)家長要求其停止時(shí)的表現(xiàn)也會是不同的弓千。
尋求過度關(guān)注的孩子衡便，當(dāng)你要求孩子停止其行為時(shí)，孩子可能暫時(shí)停止洋访，但是不久又會重新來過或者用其他的行為重新來過镣陕。（因?yàn)閠a尋求關(guān)注的觀點(diǎn)還在）
尋求權(quán)力的孩子，會繼續(xù)ta的行為姻政，并且可能會與家長發(fā)生爭執(zhí)呆抑，要證明自己是對的。當(dāng)雙方都想要爭取控制時(shí)汁展，雙方可能要進(jìn)入權(quán)力之爭了鹊碍。
有報(bào)復(fù)想法的孩子厌殉，不太可能停下，更可能進(jìn)行破壞或傷害升級侈咕，此時(shí)公罕，如果家長也沒有控制自己的行為，那么家長也就可能被激怒的更厲害耀销，從而導(dǎo)致雙方戰(zhàn)爭升級楼眷。
自暴自棄的孩子，這類的孩子往往很消極熊尉，ta往往用行動(dòng)告訴你ta的不勝任罐柳。
第三條線索是目的揭示法。
在一個(gè)安靜的環(huán)境下狰住，客觀而友善（如果做不到這點(diǎn)张吉，可能不適合使用這個(gè)方法，畢竟我們是想解決問題转晰，而不是揭穿孩子以表示大人是多么聰明）地跟孩子（個(gè)人認(rèn)為這個(gè)方法至少對5歲以上的孩子才能有可能有用）直接溝通ta的錯(cuò)誤目的，讓孩子對此有客觀認(rèn)識士飒。操作過程通過以下幾個(gè)步驟來完成查邢。
首先問孩子是不是知道自己為什么做出某種具體行為？如果孩子不知道或者還不能準(zhǔn)確表達(dá)出來時(shí)酵幕，接著可以問扰藕，你可不可以讓我來猜猜看，你告訴我猜的對不對芳撒。怎么猜邓深，作者給出了“會不會是...”的句式，比如：
“你...（做某件事）笔刹，會不會是想讓我關(guān)注你芥备，為你忙活？”
“你...（做某件事）舌菜，會不會是想要表示這里你說了算萌壳，你想怎樣就怎樣呢？”
“你...（做某件事）日月，會不會是你覺得受到了傷害袱瓮，想給我也出點(diǎn)麻煩呢免绿？”
“你...（做某件事）鸠窗，會不會是覺得自己做不來，或者試都不想試呢盈电？”
當(dāng)這樣詢問之后精拟，觀察孩子的反應(yīng)來判斷我們是否猜對了燎斩，如果孩子直接回答不是虱歪，那就繼續(xù)下一個(gè)猜問，直到發(fā)現(xiàn)問題所在瘫里。
如果孩子不由自主地微笑不語实蔽，或者直接簡單回答是，這些時(shí)候谨读，很可能就是你猜對了孩子的目的局装。那么接下來可以用后面的方法嘗試積極引導(dǎo)孩子的言行。
認(rèn)識到孩子在信念圈層的想法后劳殖，那么如何引導(dǎo)孩子的想法和行為呢铐尚？
孩子有錯(cuò)誤信念，家長如何正確引導(dǎo)呢哆姻？
對于在尋求過度關(guān)注的孩子宣增，父母需要用行動(dòng)對ta明確表達(dá)愛，并引導(dǎo)孩子的行為至建設(shè)性的行為矛缨。比如分配給ta一項(xiàng)對大人或者家庭有幫助的活動(dòng)爹脾，為孩子做意料之外的事情（或者擁抱），留出一些親子時(shí)光給孩子等箕昭。
對于尋求權(quán)力的孩子灵妨，我們要做的是退出權(quán)力之爭，避免行為升級落竹，并且向孩子承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子（尤其對青春期的孩子泌霍，更不可強(qiáng)迫）做某些事情，并真誠請孩子幫忙為解決問題尋求雙方都認(rèn)可的解決方案述召，或者可以跟孩子用贏得合作的方式去溝通朱转，也可以把問題帶到家庭會議上一起商量解決辦法。
參加家長工作坊時(shí)积暖，一位媽媽（這是一位控制型性格傾向的媽媽藤为。如何了解自己的性格傾向，后續(xù)文章里會介紹）分享了她面臨的問題夺刑，女兒十三歲了凉蜂，在北京這么冷的冬天不穿秋褲，媽媽當(dāng)然是關(guān)心孩子的性誉，跟孩子說要穿秋褲窿吩，孩子就是不穿秋褲出門。日常生活中的這么一件小事错览，但是能反映出孩子跟媽媽之間的對控制權(quán)的爭奪（這個(gè)詞或許有點(diǎn)大）纫雁，但是孩子似乎在用行為說“我的事情我說了算”，對這種情況下的大孩子倾哺，媽媽盡量放手轧邪，不要強(qiáng)迫或者要求孩子做某事刽脖，把孩子自我管理的權(quán)力還給孩子，孩子也應(yīng)該承擔(dān)為此產(chǎn)生的自然后果忌愚。
對于有報(bào)復(fù)想法的孩子曲管，要能理解ta是感到受了傷害（或大或小）才會有這樣的想法硕糊，如果是我們大人的言行給孩子帶來了影響院水，要真誠承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉简十，再尋求解決辦法檬某。我家姐姐屬于是感受不好時(shí)就發(fā)飆，“執(zhí)著”給大人制作“麻煩”螟蝙，比如前面文章里提到的珠子事件恢恼、襪子事件等。在遇到這樣的情況時(shí)胰默，大人真的很容易火场斑，覺得孩子太不講道理。當(dāng)認(rèn)識到孩子可能是感受到受傷了才這樣做時(shí)牵署，我就放棄講道理的念想漏隐，并嘗試跟孩子溝通事情或者感受本身，當(dāng)聽到姐姐說“你們對妹妹很關(guān)心碟刺，說話都很輕锁保，對我很重...”時(shí)薯酝，我感到很對不起這個(gè)小小孩半沽，姐姐雖是姐姐，但她還是小小孩吴菠。我就跟姐姐道歉者填，說媽媽很愛她，以后我會改正做葵，避免對她大聲說話或者吼占哟，請她監(jiān)督。當(dāng)然這樣的情況不會一次就徹底改變酿矢，我有時(shí)還是會吼榨乎，姐姐還會“不講理”，但是在有過幾次的交流之后瘫筐，我們彼此的行為都會向好了蜜暑，我們的親子關(guān)系更好了。
妹妹在這一方面的表達(dá)就會比較直接策肝，如果感受不好肛捍，她會馬上說“你對我吼了”隐绵、“你都把我惹煩了”或者“你都把我弄哭了”，小小人瞬間情緒就不好了拙毫，我就立刻知道我哪里讓她感覺不舒服了依许。
對于有自暴自棄想法或行為的孩子，父母需要花更多的時(shí)間訓(xùn)練孩子缀蹄，把任務(wù)或者要做的事情分解成多個(gè)很小的目標(biāo)峭跳，跟孩子共同去完成，尋找并關(guān)注孩子哪怕很小的努力也要給予孩子鼓勵(lì)袍患，孩子的自信心能在一次次積極的鼓勵(lì)中建立起來坦康。
言行引導(dǎo)是外在的方法，只有在心底里抱有對待孩子的耐心诡延，尊重并能理解孩子有跟我們不一樣的想法滞欠，并積極鼓勵(lì)孩子，外在的這些方法才能真正發(fā)揮作用肆良。
小結(jié)
知易行難筛璧，知道這些知識很容易，但是實(shí)踐起來確實(shí)難惹恃。當(dāng)孩子有“不良”行為時(shí)夭谤，我們往往很難（或者根本來不及）按照一個(gè)理性的思考路徑去想孩子這是什么行為，ta想要告訴我什么巫糙，ta內(nèi)心需要什么...大人更多時(shí)候是被孩子的行為或者情緒直接帶到憤怒或者沮喪那里朗儒，這個(gè)時(shí)候的大人稍不控制，就用自己的不良言行回應(yīng)了孩子的“不良”行為参淹，與孩子之間的行為（或言語）直接對撞醉锄，雙方之間的行為升級，糟糕的關(guān)系也升級浙值。從這個(gè)角度看恳不，我們大人可以思考一下，是誰該為孩子的“不良”行為負(fù)責(zé)开呐？
父母都希望孩子能控制自己的行為烟勋，我們是不是更要控制自己的不良行為，只是因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖钦诔砷L中的孩子筐付。當(dāng)父母逐漸學(xué)會冷靜看待孩子的行為表現(xiàn)卵惦，并能積極思考和認(rèn)識孩子行為背后的信念時(shí)，對孩子行為的正面反饋也就會慢慢開始瓦戚，與孩子之間親密關(guān)系就會形成沮尿，孩子心中的可愛父母形象隨之而立。
無戒90天第四期寫作成長營 第九篇? 20190127
