中心圖我畫了一雙手捧著一棵幼苗。一只手代表家長(zhǎng)沮协，一只手代表學(xué)校老師龄捡。寓意：孩子的成長(zhǎng)需要家校合力共同培養(yǎng)。我主要分5大方面跟家長(zhǎng)交流：
第一部分：用了成績(jī)單的樣子作一級(jí)分支線慷暂，期中考試成績(jī) 分析聘殖。告知家長(zhǎng)平均分以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，但不說姓名行瑞，讓家長(zhǎng)知道自己孩子在班里的大體排名奸腺。做到心中有數(shù)。
第二部分：用錯(cuò)號(hào)作線條蘑辑，試卷錯(cuò)題分析洋机。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，所以先分析計(jì)算題的錯(cuò)題情況洋魂，讓家長(zhǎng)明白以后注意鍛煉孩子哪種類型的計(jì)算绷旗。填空題因?yàn)槭裁丛蝈e(cuò)也交代清楚。最后分值最高的解決問題失分在哪副砍？是過程不完整還是結(jié)果算錯(cuò)衔肢？
第三部分：用鉛筆作線條，讓家長(zhǎng)了解上半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有哪些豁翎？重點(diǎn)又是什么角骤？有些家長(zhǎng)根本就不了解孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我覺得很有必要跟家長(zhǎng)介紹一下心剥。共四個(gè)單元：小數(shù)乘法——積的小數(shù)點(diǎn)位置容易點(diǎn)錯(cuò)邦尊；圖形部分——對(duì)稱軸數(shù)量、平移多少一定要數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的距離优烧、旋轉(zhuǎn)注意找固定點(diǎn)蝉揍，再看旋轉(zhuǎn)方向；小數(shù)除法——商的小數(shù)點(diǎn)位置畦娄、余數(shù)代表多少又沾、循環(huán)小數(shù)弊仪；方程——認(rèn)識(shí)方程、會(huì)解不同類型的方程杖刷。
第四部分：用書作線條励饵，說說這半學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。課堂上：表現(xiàn)積極的有哪些同學(xué)滑燃，點(diǎn)名表揚(yáng)役听；中等學(xué)生只是認(rèn)真聽，但不積極主動(dòng)思考的怎么辦不瓶？那些不認(rèn)真聽課禾嫉，違紀(jì)的有哪些，單獨(dú)留下交流蚊丐。作業(yè)：個(gè)別同學(xué)總是不完成作業(yè)熙参，大部分學(xué)生書寫漂亮，個(gè)別人書寫還是太亂麦备。作業(yè)改錯(cuò)不及時(shí)孽椰。
最后，用絲帶作線條凛篙，代表了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的紐帶黍匾。介紹我們了解的家長(zhǎng)情況，跟以前比較呛梆，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度明顯降低了锐涯，是什么原因？覺得孩子大了填物，可以放手了嗎纹腌？家里有了二胎，對(duì)老大就疏忽了滞磺？我們希望升薯，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)察力度應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在獨(dú)立能力正慢慢形成击困，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子養(yǎng)成好的獨(dú)立習(xí)慣涎劈，不能縱容孩子壞的習(xí)慣。
這次思維導(dǎo)圖的繪制阅茶，我第一次嘗試用圖當(dāng)一級(jí)分支的線條蛛枚。以前都是錐形圖，看別的老師用那么美的圖當(dāng)線條脸哀，我很羨慕坤候。請(qǐng)教了高璨老師，在高老師的建議下企蹭，終于我也能畫圖當(dāng)分支啦白筹。感覺自己又成長(zhǎng)了一步。
