? ? 通化1269蓋云莉
? ? ? 聽了王思思老師講的跨學科視野下的自然筆記一課后讓我對跨學科教學有了更近一步的了解官辈，由了解到感興趣，覺得跨學科教學真的可以實現(xiàn)學生的全面提高與發(fā)展贝搁。
? ? ? 在聽課的時候不覺想起來今年我跟我的孩子們一起培育豆角這件事情毅糟，機緣巧合的與這個跨學科教育有那么幾分相似柠并。恰好本次作業(yè)是讓用思維導圖來設計跨學科的教學設計，所以我整理了一下與孩子們一同培育豆角的前后經(jīng)歷密幔，進一步完善了我們的活動楔脯，這是初探，相信在王老師這節(jié)課后胯甩，日后我還會跟我的孩子們一同經(jīng)歷栽土豆昧廷、種玉米、種大蔥等等一些有趣的課程蜡豹。下面就把我的不成形的初探與大家一同分享一下吧麸粮！
? ? ? 在參加互＋計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程的時候生命教育課上互＋為我們郵寄來了互＋豆，由于數(shù)量有限镜廉，分到我們班級只有兩粒蕓豆種子弄诲，為了能讓孩子們體驗生命，我讓孩子們從家里準備了蕓豆粒，培育容器開始了探索生命之旅齐遵。我們共同將生命之種種了下去寂玲，孩子們別提有多高興啦！自己捧著自己的盆子梗摇，生怕摔了拓哟。
? ? ? 回到班級孩子們把盆放到了窗臺有陽光的地方，為蕓豆種澆了水伶授，當然這些過程是有我的指導断序，我說要定時給蕓豆種澆水它們才會發(fā)芽，有的孩子就提議要不做個澆水記錄表吧糜烹！我說這是個不錯的提議违诗，日后孩子們會定時的為自己培育的蕓豆苗澆水，沒幾天蕓豆種子就發(fā)芽了疮蹦，孩子們驚喜萬分诸迟。看著蕓豆苗一天天長大愕乎，孩子們也細心的觀察蕓豆苗的變化阵苇。
? ? ? 這時候天氣也暖和了，該讓蕓豆苗回歸大地了感论，因為是農(nóng)村绅项，我們學校有勞動基地，所以我就帶領孩子們到勞動基地移栽蕓豆苗笛粘，孩子們也初步體驗了“種地”的滋味趁怔，日后湿硝，孩子們定期的為蕓豆苗鋤草薪前，很快蕓豆開花結(jié)果了。
? ? ? 到要放暑假的時候关斜，蕓豆已經(jīng)成熟示括，所以我就帶領孩子們到勞動基地摘豆角，孩子們也體會到了勞動成果所帶來的滿足感與喜悅感痢畜。由于蕓豆數(shù)量太少垛膝，只能分給一名同學，不過這名同學做的蕓豆大餐也是讓其他孩子們大飽了眼福丁稀，然孩子們明白只要付出就會有回報的道理吼拥。
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? ? ? 其實相比王思思老師所講的跨學科，我這個活動是不成型的线衫，但是我真正帶領孩子們?nèi)プ隽嗽淇桑酝ㄟ^聽課讓我可以有內(nèi)容去進行加工細化，為日后的探究做鋪墊，這節(jié)課真是讓我腦洞大開枯跑，收獲滿滿惨驶。
