1孽亲、

昨天晚上在業(yè)問做了一起《如何構(gòu)建自己知識體系》的分享坎穿，互動環(huán)節(jié)，有位小伙伴問了一個很有意思的問題：

我所在的單位朝九晚五返劲，大家都不怎么學(xué)習(xí)赁酝，我該怎么辦？

他意識到了身邊的環(huán)境給自己造成的困擾旭等，但是他對如何在那種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)感到困擾。我相信也是很多二三小城市的小伙伴面對的困惑衡载。
我們所在的公司沒有一線城市那么大的工作強(qiáng)度搔耕，職場的能力上的競爭也不明顯，就像一個溫水鍋痰娱，我們并沒有跳起來的外界刺激弃榨。
所以本篇文章是對昨天回答做一個完整的補(bǔ)充：
如果所處的組織環(huán)境沒有學(xué)習(xí)氛圍，我們該如何學(xué)習(xí)梨睁？

2鲸睛、

《在組織中高效學(xué)習(xí)》這本書中提到了下面這張學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模型，我們進(jìn)行就借助它來做一場解答坡贺。

如何在職場中高效學(xué)習(xí)

3官辈、

我們先來看看學(xué)習(xí)者自身的基礎(chǔ)要素。
如果把一個人的知識體系比喻成大廈遍坟，那你自身的基礎(chǔ)要素就是地基拳亿。
那認(rèn)知基準(zhǔn)有那幾個要素呢？

個人基礎(chǔ)因素

①個人能力

也就是你現(xiàn)在的能力水平愿伴。
我們舉個栗子肺魁，參加微博上@秋葉老師的 “群毆一頁P(yáng)PT”活動，題材給我隔节，我花了6個番茄鐘才做出來鹅经，你只花了1個，你做得還得獎了怎诫。
這就是能力的差距瘾晃。

②學(xué)習(xí)動機(jī)

也就是你學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的目的是什么？
是生存需求幻妓？還是精神需求?還是消遣棉浸？
所以你讓上了年紀(jì)煞赢，已經(jīng)功成名就的長輩給你推薦書籍嘶炭，他們肯定會推薦你看哲學(xué)琉兜，老莊孔孟的學(xué)問，那些是修身養(yǎng)性的經(jīng)典抖僵。
但我們很多職場的小伙伴，學(xué)習(xí)并不是為了修身養(yǎng)性，我們有崗位需求狗唉，有生存需要，我們迫切想提高自己在職場中的軟實(shí)力和硬實(shí)力涡真。
所以我一直說分俯，要警惕哪些讓我們修身養(yǎng)性的人，他們要么功成名就哆料，要么衣食無憂缸剪，他們哪知道我們現(xiàn)在的迫切。

③個體差異

年齡东亦，地域杏节，學(xué)歷，性別都是個體差異典阵，這個不用贅述奋渔。

④轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)

同樣讀一本書，羅輯思維可以策劃出一期節(jié)目壮啊，我卻連124個字的短微博都寫不出來嫉鲸，這種知識打碎，拼接歹啼，跨界玄渗，演化的過程就是轉(zhuǎn)化能力。
行動力也屬于轉(zhuǎn)化的能力狸眼。比如大家同樣聽一趟創(chuàng)業(yè)分享捻爷，有人能立馬轉(zhuǎn)化為行動，在自己的產(chǎn)品中做嘗試份企，有的人聽完卻什么都沒改變也榄。不去做然并卵，說得就是轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)司志。

4甜紫、

那我們在組織當(dāng)中的學(xué)習(xí)中會受到哪些因素的影響呢？

①學(xué)習(xí)者自身的干預(yù)

• 學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)備度：你為了學(xué)這個知識你準(zhǔn)備充分了?
  在這之前有相關(guān)的類型學(xué)習(xí)么骂远？
  比如你已經(jīng)成功的學(xué)會了英語囚霸，再去學(xué)習(xí)第三種語言就會容易很多。
  再比如小六學(xué)習(xí)管理自己的時間激才，都是先從小塊時間開始拓型，先學(xué)會管理自己早上的幾個小時额嘿，等熟練了一兩個月之后，再嘗試管理自己晚間的時間劣挫，這個過程又得花一兩個月册养。
  所以，學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備压固，就是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的信心和對這個學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度的判斷球拦。

• 學(xué)習(xí)者的持續(xù)度
  一項(xiàng)學(xué)習(xí)你能堅(jiān)持多久呢？
  你會說帐我，我會一直堅(jiān)持下去坎炼。那很抱歉，往往你堅(jiān)持不了多久拦键。
  任何一個目標(biāo)都有期限谣光，沒有期限就意味著永遠(yuǎn)也完不成，你的意志力會在這種無窮盡的過程中消耗殆盡芬为。
  比如小六學(xué)吉他萄金，我定的計劃就是分階段，第一階段10周碳柱，學(xué)會基本的指法，并通過看譜演奏簡單的曲子熬芜。
  第二個階段呢莲镣？第二個階段不知道。我就定了第一階段的目標(biāo)涎拉，先完成再說瑞侮。
  所以一想到只要花10周，每周去上一節(jié)課鼓拧，每天在家練習(xí)一個番茄鐘半火，我就意志力滿滿，這個難度適中季俩，不會對我造成很大的壓力钮糖。

所以我們看到很多社群的學(xué)習(xí)活動都會設(shè)定時間，比如100天習(xí)慣養(yǎng)成酌住，21天訓(xùn)練店归，8周改變自己等等。
設(shè)定持續(xù)的時間酪我，讓自己的意志力能夠應(yīng)付這樣的持續(xù)度消痛。然后階段性的總結(jié)，這種反饋比“天長地久”更積極都哭，更切合實(shí)際秩伞。

②組織干預(yù)

組織的干預(yù)有兩個：

組織干預(yù)條件

最后我們來看所處單位或者組織在我們職場學(xué)習(xí)中的干預(yù)展氓。
注意哦，我這里包括前面提的干預(yù)怒炸，可能是一種支持带饱，也可能是阻礙。

5阅羹、

那回到我們文章的出發(fā)點(diǎn)勺疼，我們發(fā)現(xiàn)很多小伙伴會抱怨組織的環(huán)境對自己的學(xué)習(xí)有阻礙作用。
但是如果我們看這兩個組織干預(yù)的因素捏鱼，如果組織上沒有支持我們执庐，是不是意味著我們就不用去學(xué)習(xí)了呢？
我認(rèn)為恰恰相反导梆，組織的干預(yù)因素我們很難控制轨淌，因?yàn)槠髽I(yè)文化，公司決策并不是你一個員工所能干預(yù)的看尼；所以這個時候递鹉，我們恰恰應(yīng)該回到我們自己身上來。
這意味著組織的干預(yù)如果是常量不變的話藏斩，那我們自身的因素就是變量躏结，我們不斷讓變量df

我們想辦法XYZ這些變量不斷變大就行了。

6狰域、

最后媳拴，小六給自己自己的建議：

①跳出自己的生活圈

如果公司沒有學(xué)習(xí)的氛圍，那利用業(yè)余時間兆览，去網(wǎng)絡(luò)社群去學(xué)習(xí)屈溉，去學(xué)習(xí)愛好者們扎堆的地方去學(xué)習(xí)。
小六身處傳統(tǒng)的半導(dǎo)體行業(yè)抬探，我對互聯(lián)網(wǎng)感興趣子巾，我就利用下班和周末時間，加入一線城市的學(xué)習(xí)社群小压，跟他們一起玩砰左，一起學(xué)習(xí)，討論场航。

②到弱連接的環(huán)境去學(xué)習(xí)

不要和自己很熟的人一起學(xué)習(xí)缠导，因?yàn)槟銈兒芏嘁蛩囟际窍嗤模阍谒麄兩砩夏愫茈y接觸到新的東西溉痢。
而社群中的弱連接不一樣僻造，每個人都來自各行各業(yè)憋他，都有各自領(lǐng)域的豐富的經(jīng)驗(yàn)，和這些人交流討論髓削，你會發(fā)現(xiàn)很多原來你不曾有的寶貴經(jīng)驗(yàn)竹挡。追求見多識廣，原來需要你花很多人力財力才能辦到立膛，現(xiàn)在不用揪罕，在家里就可以實(shí)現(xiàn)了。
比如小六學(xué)項(xiàng)目管理的時候宝泵，是以程序員的視角去學(xué)的好啰，但是當(dāng)我和一群我不認(rèn)識的來自各行各業(yè)的小伙伴們一起討論項(xiàng)目管理的主題的時候，他們每個人看待問題的視角都會讓我不斷刷新自己對這個領(lǐng)域知識的理解儿奶。這比自己一個人讀書效果強(qiáng)百倍框往。

③不斷更新自己

不斷更新自己，就是不斷更新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素闯捎，也就是讓自己的地基不斷變得扎實(shí)椰弊，雄厚。
個人能力瓤鼻，學(xué)習(xí)的動機(jī)秉版，個體差異，轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)都會在學(xué)習(xí)的過中不斷的更新茬祷。
像一個自帶系統(tǒng)的U盤清焕，不斷更新，最終實(shí)現(xiàn)個人獨(dú)立和自由聯(lián)接牲迫。
這種持續(xù)的更新耐朴，會產(chǎn)生“吸引力效應(yīng)”就是借卧，你越專注去提升某一方面的能力盹憎，你越會交往到這個領(lǐng)域的大神。
比如半年前小六剛開始在簡書寫字铐刘，半年后我發(fā)現(xiàn)身邊居然多了一群作家朋友陪每。

7、總結(jié)：

職場學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)镰吵，其實(shí)就是一種主動學(xué)習(xí)檩禾。
我們需要通過學(xué)習(xí)來讓自己變強(qiáng)大，才能不辜負(fù)這個時代給我們的自由生長的機(jī)會疤祭。

你看盼产，這就像是石頭縫開花一樣。
如果你說勺馆，那石頭縫里生根開花最終還是會枯死的呀戏售！
那為什么不開花結(jié)果侨核，變成種子，飛向更廣闊的土地呢灌灾？
你說是不是搓译？

END.
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