【一個(gè)爸爸的擔(dān)心】
聚會(huì)聊天中，一個(gè)穿格子襯衫的爸爸伦忠，說(shuō)起他家的娃省核，孩子很活躍，喜歡表達(dá)昆码，幼兒園起就到處參加英語(yǔ)比賽气忠，還拿過(guò)全國(guó)的比賽三等獎(jiǎng)邻储。
大家羨慕地聽(tīng)著，內(nèi)心臺(tái)詞飄過(guò)：這就是別人家的娃啊~
同時(shí)異口同聲說(shuō)：你真好命啊旧噪，有個(gè)這么優(yōu)秀的娃吨娜。
可是爸爸卻訴起了苦：不行，我家孩子還是有好多缺點(diǎn)：做事情好拖拉淘钟，做什么都慢宦赠，寫(xiě)作業(yè)時(shí)老是要去看手機(jī)，跟他說(shuō)了幾十遍米母，就是不聽(tīng)……還有啊勾扭，她很不自信，她學(xué)校老師也是這樣說(shuō)她铁瞒，說(shuō)她特別容易受別人影響妙色，沒(méi)有主見(jiàn)……我好擔(dān)心~
一個(gè)媽媽回應(yīng)說(shuō)：這種情況孩子多少都會(huì)有啦，孩子不可能完美嘛
爸爸搖頭：不行慧耍，我一定要讓她改正她的缺點(diǎn)……
【這是什么類(lèi)型的爸爸】
這個(gè)爸爸說(shuō)自己是全職帶娃身辨，向來(lái)嚴(yán)厲，對(duì)孩子的要求比較高芍碧，孩子在成績(jī)方面也確實(shí)取得了一定的成就煌珊。這代表了一種類(lèi)型的家長(zhǎng)，在育兒風(fēng)格中师枣，屬于高堅(jiān)定的專(zhuān)制型父母怪瓶，說(shuō)一不二，要求高践美，對(duì)孩子控制比較多洗贰，希望孩子的行為方式能按照自己的想法來(lái)執(zhí)行，認(rèn)為“沒(méi)有最好陨倡，只有更好”敛滋，關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，總覺(jué)得改正了缺點(diǎn)兴革，孩子才能更好绎晃，更加優(yōu)秀。
這種類(lèi)型的家長(zhǎng)更加關(guān)注事情的對(duì)與錯(cuò)杂曲，對(duì)人的關(guān)注比較少庶艾，不太關(guān)心孩子在想什么需要什么，只關(guān)心孩子的行為是否適當(dāng)擎勘，更極端的父母可能會(huì)采取暴力的方式來(lái)糾正孩子的行為咱揍，比如打罵和嚴(yán)厲的懲罰。
【這類(lèi)型的家長(zhǎng)一般會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子】
往往會(huì)看到這類(lèi)型的家長(zhǎng)做法很矛盾棚饵，一方面將孩子的作業(yè)煤裙、興趣班安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)掩完，一方面卻又怪孩子不會(huì)管理時(shí)間，不敢放手硼砰，擔(dān)心自己一不管且蓬，孩子就更不會(huì)做；一方面想要孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)题翰，一方面卻又從不給機(jī)會(huì)讓孩子去鍛煉恶阴；一方面想讓孩子強(qiáng)大，一方面又不相信孩子能做到……
我們都想培養(yǎng)自信的孩子遍愿，專(zhuān)制型的家長(zhǎng)也不例外存淫，可是在這樣的情況下，孩子如何能真正自信呢沼填？
TA的生活都有人安排，從小就不用自己做選擇括授，即使自己選擇了坞笙，表達(dá)了，也會(huì)被父母質(zhì)疑和打壓荚虚，久而久之薛夜，TA也不知道自己想要什么，不敢跟父母表達(dá)需求版述，所有的努力可能是為了討好梯澜，也可能是為了逃避懲罰。
再往下發(fā)展渴析，孩子到了青春期晚伙，要么很逆反，與父母對(duì)抗俭茧，要么越自卑咆疗、退縮，小心翼翼母债。
【家長(zhǎng)的權(quán)力來(lái)自于哪里】
他們的權(quán)力邏輯是：
你是孩子午磁，我是大人，所以我更有經(jīng)驗(yàn)毡们，知道怎樣做才對(duì)迅皇，才是為你好，聽(tīng)我的話(huà)一定沒(méi)錯(cuò)衙熔；我是家長(zhǎng)登颓，我如果不管就是失職，別人看到了會(huì)覺(jué)得我不合格青责，我自己也愧對(duì)家長(zhǎng)身份挺据；在孩子眼里取具，我必須保持絕對(duì)的權(quán)威，如果現(xiàn)在就沒(méi)有權(quán)威了扁耐，孩子這么小都不聽(tīng)我的話(huà)了暇检，那大了還得了，豈不是要無(wú)法無(wú)天了……
帶來(lái)的結(jié)果卻是：越擔(dān)心孩子不聽(tīng)話(huà)婉称，家里的“權(quán)力斗爭(zhēng)”越多块仆，因?yàn)橐婚_(kāi)始我們就把孩子推到了敵對(duì)的立場(chǎng)上，這傷害了親子關(guān)系王暗，增強(qiáng)了孩子的敵對(duì)情緒悔据，本來(lái)是一個(gè)家庭最親密的人，卻變成了一部宮斗劇俗壹，這種斗爭(zhēng)局面使我們這些大人變得失控科汗，理智讓位于沖動(dòng)，大腦開(kāi)始退化成動(dòng)物腦绷雏，忙于自衛(wèi)和反擊……搶不過(guò)头滔，控制不成，實(shí)在沒(méi)辦法涎显，就動(dòng)武了坤检。過(guò)后又自責(zé)不已。
影響孩子并沒(méi)有錯(cuò)期吓，重要的是方式早歇，如果一種方式帶來(lái)不好的結(jié)果，一定是這種方式有問(wèn)題讨勤。
父母效能溝通法則的創(chuàng)始人戈登說(shuō)箭跳，運(yùn)用權(quán)力是合理的，父母確實(shí)有責(zé)任來(lái)施加影響悬襟。真正的權(quán)威不是來(lái)自于強(qiáng)迫孩子衅码，而是在于說(shuō)服、教育或鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做出某種行為方式脊岳。
具體可以怎么做逝段？
1.通過(guò)日常行為來(lái)傳遞你的價(jià)值觀，比如你希望孩子誠(chéng)實(shí)割捅，就展示出自己的誠(chéng)實(shí)奶躯，希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就在孩子學(xué)習(xí)時(shí)亿驾，自己也捧起書(shū)嘹黔，而不是刷手機(jī)。正面管教中有一個(gè)工具，行大于言儡蔓，就是同樣的道理郭蕉，行為的力量比語(yǔ)言大得多。很多父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)喂江，你要怎么怎么做召锈，可是自己做到的有多少呢？
2. 與孩子分享你的想法經(jīng)驗(yàn)和智慧获询。你與孩子是不同的個(gè)體涨岁，孩子有他自己的需要承擔(dān)的工作，有他自己面對(duì)的生活難題吉嚣，不可能每個(gè)問(wèn)題梢薪，我們都能幫他解決，我們更不可能幫他免除生活的痛苦和不快尝哆。既然如此秉撇，我們何不多給她一些機(jī)會(huì)提前鍛煉，讓他自己收拾房間较解，安排作業(yè)畜疾，選擇衣服，而不同選擇帶來(lái)的影響印衔，我們可以說(shuō)出我們所了解的信息，但最終的選擇還是讓孩子自己去做姥敛，犯過(guò)錯(cuò)踩過(guò)坑奸焙，他才知道下次要如何調(diào)整多糠。
3. 建立良好的親子關(guān)系础拨。如果你愿意去傾聽(tīng)，愿意陪伴孩子巩那，尊重孩子的需求和滿(mǎn)足需求的權(quán)利墨榄，那么孩子就愿意聽(tīng)你說(shuō)玄糟，當(dāng)孩子愿意聽(tīng)你說(shuō)，你所說(shuō)的那些道理才能進(jìn)入孩子的心袄秩。
家長(zhǎng)的權(quán)威不來(lái)自說(shuō)話(huà)的音量和巴掌阵翎，也不來(lái)自于嘮叨、數(shù)落之剧、責(zé)備郭卫，相反，這些都只能降低家長(zhǎng)的權(quán)威背稼。最重要的是：你的言行一致贰军、你良好的情緒控制，你對(duì)孩子的真誠(chéng)尊重信任理解和平等相待……
【更深的理解】
請(qǐng)回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“你有多接受你自己呢蟹肘？你對(duì)自己感到滿(mǎn)意嗎词疼？”
如果你能誠(chéng)實(shí)地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題并給出答案俯树，我相信你會(huì)有很多覺(jué)察。
如果你很難接受自己贰盗，你也可能很難接受你的孩子那些看上去“不當(dāng)”的行為许饿。
就像戈登所說(shuō)：養(yǎng)育出“好孩子”——好學(xué)生，善于社交童太，成績(jī)優(yōu)秀米辐，特長(zhǎng)突出——已經(jīng)成為很多父母身份的象征，他們需要這樣的孩子來(lái)讓自己感到驕傲书释，這樣可以成為其他人眼中的好家長(zhǎng)翘贮。
如果一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有自己的自我價(jià)值感和自尊的來(lái)源，很可能會(huì)依賴(lài)從孩子身上來(lái)獲得爆惧。
當(dāng)我們看到自己的這些恐懼狸页，學(xué)習(xí)從自己的生活里來(lái)獲取滿(mǎn)足，我們才可能真的去理解孩子扯再，去給出更真實(shí)的“愛(ài)”芍耘。
【一個(gè)小行動(dòng)】
蹲下來(lái)，和孩子同一高度熄阻，將命令的話(huà)改為啟發(fā)式提問(wèn)斋竞，比如：
你是想先做作業(yè)再玩，還是玩一會(huì)再做作業(yè)秃殉？
你是想自己走回家坝初，還是讓媽媽抱回家？
想想接下來(lái)钾军，你要做什么鳄袍？
讓孩子選擇，等于是放棄跟他爭(zhēng)奪權(quán)力吏恭。當(dāng)孩子感覺(jué)到自己有了更多權(quán)力拗小、有了力量，愿意思考樱哼，這種自主的感覺(jué)會(huì)讓他樂(lè)于跟你溝通哀九。
我是娜娜，愛(ài)生活唇礁，愛(ài)自由勾栗，愛(ài)夢(mèng)想，愿每個(gè)家庭的愛(ài)在“育兒育己“中綻放盏筐。
