? ? 又是有新鮮內(nèi)容內(nèi)涵豐富的一節(jié)課――學(xué)生用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。也在思思老師的帶領(lǐng)下侥涵，深入了解了思維導(dǎo)圖的作用、類型和制作原則渔隶。再看思思老師的學(xué)生制作的導(dǎo)圖寸认，真正做到了化繁為簡(jiǎn)，自由表達(dá)的效果敬鬓！
? ? 回想上節(jié)課淹朋，我們完成自然筆記的思維導(dǎo)圖所經(jīng)歷的心路歷程：為難――糾結(jié)――探索――驚喜笙各，我們這些老師們剛剛學(xué)會(huì)做導(dǎo)圖，而思思老師的學(xué)生已經(jīng)用導(dǎo)圖開始學(xué)習(xí)了础芍，再不努力杈抢，我們連思思老師的學(xué)生都不如。
? ? 百度思維導(dǎo)圖：它是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 仑性，它簡(jiǎn)單又很有效惶楼，是一種實(shí)用性的思維工具。它運(yùn)用圖文并重的技巧诊杆，不論是感覺歼捐、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字刽辙、符碼窥岩、香氣、食物宰缤、線條颂翼、顏色、意象慨灭、節(jié)奏朦乏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心氧骤，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)呻疹，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，這些關(guān)節(jié)的連結(jié)成記憶筹陵，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接刽锤，也就是個(gè)人的數(shù)據(jù)庫。
? ? 可見掌握思維導(dǎo)圖是有利于開展學(xué)習(xí)的朦佩。
? ? 打卡作業(yè)是以“春”為主題制作思維導(dǎo)圖并思，立刻就開始行動(dòng)。搜集有關(guān)春天的資料语稠、打開幕布制定版式宋彼，填充內(nèi)容，適度美化仙畦，不知不覺一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就過去了输涕，意猶未盡。
? ? 制作思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生到底有沒有好處慨畸？許多關(guān)鍵詞已經(jīng)在腦海里不斷閃現(xiàn)了：熟讀課本莱坎、搜集資料、思維發(fā)展寸士、創(chuàng)意無限型奥、動(dòng)手實(shí)踐……這些能力都會(huì)得到提升瞳收。
? ? 制作過程中，需要根據(jù)內(nèi)容確定主題全面考慮厢汹，使用文字、符號(hào)谐宙、圖畫烫葬、顏色、線條等元素凡蜻，充分調(diào)動(dòng)思維搭综，激發(fā)大腦潛能，主題――分支――子主題――分支划栓，對(duì)學(xué)生放射性思維發(fā)展是有好處的兑巾。
? ? 繪制思維導(dǎo)圖，是一個(gè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過程忠荞，用思思老師的話說蒋歌，需要把書讀薄了，我的理解是把知識(shí)揉碎了再重組委煤，對(duì)所學(xué)知識(shí)分類堂油、提煉、總結(jié)碧绞，調(diào)動(dòng)多種感官參與府框，創(chuàng)造力得到提高。
? ? 思維導(dǎo)圖更符合孩子的天性讥邻，孩子的年齡特點(diǎn)決定了迫靖，他們更喜歡富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，刻板枯燥的模式難以調(diào)動(dòng)積極性兴使。尤其是在閱讀中系宜，學(xué)生從整體到局部，不知不覺中理清文章脈絡(luò)鲫惶，學(xué)習(xí)壓力減輕了蜈首，興趣自然就上來了。
? ? 學(xué)習(xí)的過程也是成長(zhǎng)的過程欠母，因?yàn)榛ゼ踊恫撸晃焕辖處熞部梢岳^續(xù)成長(zhǎng)！
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