昨天上午第一節(jié)选侨，小組長向我匯報X和D昨晚的英語作業(yè)一題都沒有做，這兩個學(xué)生特讓我頭疼戏挡，腦瓜子絕對聰明晨仑，就是有些懶，這種懶體現(xiàn)在不按時完成作業(yè)不按時完成背誦任務(wù)甚至是值日時也不守時洪己，正如此刻，孩子們都在專心致志地讀書逝钥，而這倆孩子拱镐，一個趴桌上若有所思，一個朝左右的伙伴們擠眉弄眼哗咆。
正因為如此益眉，所以這倆孩子的成績總是不甚如意姥份，其中一個孩子的家長在和我溝通時也曾戲侃道：魯老師年碘，你是不是太溫柔了啊盛泡！孩子在犯錯誤時要嚴(yán)厲對待，給他壓力才有動力嘛凯砍！
而今天拴竹，面對此次他們的不做作業(yè)，我該怎么辦座泳？是佯裝大發(fā)雷霆告知因為他們未做作業(yè)我很生氣幕与，然后小懲罰——打掃衛(wèi)生一周以此約束震懾下，還是和風(fēng)細(xì)雨私下談話讓其把作業(yè)補上就好?
思考再三啦鸣，我決定征求全體學(xué)生的意見，于是香拉，我示意背書結(jié)束中狂，然后，開始陳述這兩位同學(xué)的情況盛险，剛說了一句勤晚，就有其他小組長匯報還有學(xué)生沒做作業(yè)，一清點赐写，竟還有五位陪同者挺邀，著實讓我很是意外，一向認(rèn)為端铛，六年級的孩子，自覺性已經(jīng)養(yǎng)成您朽，更何況换淆，下午4點50分放學(xué)，30分鐘的作業(yè)就跟玩似的讯屈，比起初中部的同年級孩子的早晚自習(xí)县习，已然是輕松許多，可為何這些孩子們還是一題不做呢躁愿？
是因為我不夠嚴(yán)厲，所以孩子們把我的寬容當(dāng)成縱容了嗎炮赦？這樣長此以往样勃，個別自覺性不強的孩子會養(yǎng)成壞習(xí)慣的，我不會要求他們都能把題百分之百做正確剧防，因為孩子們之間是有差異的辫樱，我只要求認(rèn)真把作業(yè)做完〖δ樱可是搬男，經(jīng)過最后的核實，現(xiàn)實卻是缔逛，七位同學(xué)一字未寫姓惑，三位沒做完按脚。
表面上看是一件小事辅搬，可思索再三，我決定不能順其任性下去堪遂，照這樣會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，會有更多孩子不完成作業(yè)甘耿，所以竿滨，要給予他們小小的懲罰，一：在微信群告知家長毁葱，因為是家庭作業(yè)贰剥，讓家長以后晚上督促下，有利于孩子養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣蚌成。二：罰打掃衛(wèi)生八天担忧，讓其體驗勞動，勞其筋骨瓶盛，長其記性，告別自身的惰性拌阴。
我剛說完懲罰決定锯厢，就看見一位小男生眼淚大顆大顆掉下來脯倒，心捺氢，一瞬間就柔軟了剪撬，我在反思，是不是我有些小題大做了?傷了孩子們的自尊心?可是馍佑，看其他幾個孩子無動于衷梨水，又想到身處農(nóng)村的這些孩子們，如果不養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣舅世，長大以后該靠什么與城市的孩子們抗衡奇徒。
于是，我硬著心腸宣讀了懲罰罢低。盡管心里也明白胖笛，長期來說，懲罰絕對不會讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)正當(dāng)行為功舀，所以它必定只能是一個短暫的手段之斯，絕對不能被稱作教育的一種方法。也就是說佑刷，懲罰不可以被單獨使用，一定要配合輔助工作涨冀。在懲罰之前麦萤，要讓當(dāng)事人知道他為什么被處罰扁眯；在懲罰之后姻檀，也要讓當(dāng)事人知道什么正確有什么正確的方法可以取代他原本不良的行為涝滴。當(dāng)我一一向他們說明這些，懲罰就這樣決定了杂抽。
我懲罰了這些孩子韩脏，昨晚臨睡前卻依稀看見了那個小男生流淚的臉，心里還是有些不忍赡矢。
是的济竹，我很清楚，當(dāng)孩子們犯錯時送浊，老師應(yīng)多給孩子耐心袭景、寬容和信任空間，可有時候看著孩子犯錯而不糾正耸棒，且一次又一次的敷衍了事，真的是很考驗老師的承受力单山，這次幅疼，我懲罰了他們，心里也不好受悴晰，希望那些被我懲罰的孩子們了解我的苦心，原諒我漂辐。也希望棕硫，孩子們會從中認(rèn)識到自身的錯誤，擁有自我糾錯的能力复凳。
人的成長是一個不斷自我反省灶泵、自我糾錯的過程对途，我在反思，也在同孩子們一起成長惶洲，以后會盡量尊重孩子享受這個過程的權(quán)利膳犹。
冰心說：成功之花须床，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初豺旬，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉族阅，灑滿了犧牲的血雨。
但愿今日流淚的花苞坦刀，明朝會綻放出最美的笑顏!
