? ? ? ? “雞蛋淮摔，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命移怯∠懔В” 聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的報(bào)告，我對(duì)這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)舟误。
? ? ? ? “老師葡秒，這節(jié)課好短”，這是開(kāi)學(xué)一周多來(lái)聽(tīng)到孩子們說(shuō)的最多的一句話嵌溢。
? ? ? ? 第一次是開(kāi)學(xué)第二天在五班上課眯牧，那節(jié)課的內(nèi)容是《乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系》赖草，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)能力和思維能力学少，我使用了思維導(dǎo)圖來(lái)教會(huì)他們“如何學(xué)習(xí)”和“如何思維”。課的開(kāi)始秧骑，我讓孩子們猜一猜什么是四則運(yùn)算版确，回憶上節(jié)課是從哪幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)加、減法的意義及各部分間的關(guān)系的乎折，然后在孩子們回答的基礎(chǔ)上用思維導(dǎo)圖板書相關(guān)內(nèi)容绒疗，并告訴孩子們思維導(dǎo)圖的畫法:每個(gè)分枝用一種顏色，提煉出的關(guān)鍵詞要寫在線的上方骂澄。然后讓他們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)吓蘑，在圖上應(yīng)該怎樣畫。因?yàn)橛辛松瞎?jié)課的基礎(chǔ)坟冲，孩子們很容易就提煉出了兩個(gè)關(guān)鍵詞:意義和關(guān)系士修。在此基礎(chǔ)上讓孩子們自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，然后組內(nèi)交流樱衷，然后上臺(tái)展示棋嘲。在這節(jié)課上，孩子們學(xué)得很輕松矩桂，一下課便圍著我說(shuō):“老師沸移，這節(jié)課好短啊侄榴！”看到他們開(kāi)心的笑容雹锣，心里有說(shuō)不出的高興。
? ? ? ? 第二次是到九班去代課癞蚕，這個(gè)班我曾教過(guò)一年的寫字課蕊爵，所以孩子們的名字我記住了一部分，在這節(jié)課上桦山，我用的最多的“武器”是表?yè)P(yáng)攒射，表?yè)P(yáng)他們聽(tīng)講認(rèn)真醋旦，善于思考，回答問(wèn)題積極会放，一節(jié)課四十分鐘不知不覺(jué)就到了饲齐，當(dāng)我說(shuō)下課的時(shí)候，孩子們用疑惑的眼光看著我咧最，說(shuō):“老師捂人，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲啊矢沿！”聽(tīng)到孩子們這樣說(shuō)滥搭，我從心底里高興，看來(lái)他們真的學(xué)進(jìn)去了捣鲸。
? ? ? ? 第三次是在二班上課论熙，這個(gè)班孩子基礎(chǔ)比較薄弱，有一小部分孩子不會(huì)聽(tīng)講摄狱，更談不上會(huì)思考了脓诡，所以我總是想方設(shè)法來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，只要看到誰(shuí)有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步媒役，就大大表?yè)P(yáng)一番祝谚，還盡量把每一節(jié)課設(shè)計(jì)的有趣好懂一些。那天學(xué)習(xí)《租船問(wèn)題》酣衷，平時(shí)很不愿意聽(tīng)講的小碩同學(xué)坐得很端正交惯，小手頻頻舉起，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)穿仪，我多次表?yè)P(yáng)他席爽，越表?yè)P(yáng)他聽(tīng)得越來(lái)勁兒，下課了書也顧不上收拾啊片，跑到我面前說(shuō):“老師只锻，這節(jié)課好短啊，感覺(jué)只有二十分鐘紫谷∑胍”我用手摸著他的小臉，用額頭抵著他的額頭說(shuō):“那是因?yàn)槟懵?tīng)得認(rèn)真笤昨，感覺(jué)學(xué)習(xí)很有趣祖驱，所以就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快啊瞒窒！加油捺僻！”聽(tīng)了我的話，他蹦跳著走了。下午放學(xué)的時(shí)候碰到我匕坯，老遠(yuǎn)就高興的跟我打招呼束昵，看得出來(lái)他是真的愛(ài)上我的課了。
? ? ? ? 興趣是孩子最好的老師醒颖，表?yè)P(yáng)是我最有利的“武器”妻怎。我教得輕松壳炎，他們學(xué)得快樂(lè)泞歉，是我最想要的。
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