在孩子小學低年級階段揩晴，養(yǎng)成良好的學習習慣要比掌握多少書本知識重要的多勋陪，首先就是預(yù)習和復(fù)習。三年級作為語文學習的一個重要轉(zhuǎn)折點硫兰，算是一個特殊的年級诅愚。
預(yù)習、復(fù)習劫映，這些工作開始時收效很小违孝，不過隨著孩子逐漸長大，課業(yè)逐漸增加時泳赋，就能收到非常好的效果雌桑。那么，如何做好這些就是每一位家長應(yīng)該著力引導(dǎo)的內(nèi)容了祖今。
語文要如何預(yù)習與復(fù)習校坑，梳理出幾個方法。
一千诬、 語文預(yù)習 “看”
就是對要學習的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍耍目。別小看這個內(nèi)容哦！對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解徐绑，并在大腦里形成初步的認識邪驮。
1.默讀全文，標出自然段泵三。
對于未來孩子的學習耕捞，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。
例如烫幕，在理解考試題目要求時俺抽，如何能快速的找到關(guān)鍵點全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以较曼，我們才把默讀放在第一位磷斧。
2.把要求認識的字和會寫的生字在課文中用喜歡符號圈出來，讀三遍捷犹。
二弛饭、語文預(yù)習 “標”
把課后的會寫字會認字用不同的標記標在課文中，也可以標注出自己不認識或者不熟悉的字詞萍歉。
1.把生字描紅侣颂，預(yù)習要求會寫的生字，查字典理解字義枪孩。（包括：音序憔晒、部首、除部首再查幾畫蔑舞、組詞三個）按老師給的列表認真完成拒担。
2.用“——”劃出課文中的新詞，（包括本課新出現(xiàn)的成語攻询，不懂的詞語）先聯(lián)系上下文想一想从撼，再查字典對照，把詞義寫在課本的空白處钧栖。
標注過程本身就是孩子對自己認為的難點進行再次理解和加深印象的過程低零。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習階段標注好了重點詞語拯杠，即使他有些分心毁兆，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
三阴挣、語文預(yù)習 “讀”
大聲認真地將課文讀三遍气堕，讀正確，讀通順畔咧，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思茎芭。
把你認為應(yīng)該積累的詞語、句子和自己認為優(yōu)美誓沸、值得學習梅桩、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍拜隧，也可以寫一寫宿百。在不理解的地方用筆標出來趁仙，畫上問號。
同時垦页，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候雀费，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是痊焊？
四盏袄、語文預(yù)習 “組”
就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學習工具完成薄啥，不僅對重點詞句有了更深入的印象辕羽，而且使用學習工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢垄惧？
五刁愿、語文預(yù)習 “思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過到逊，學習課文本身就要源于課文但高于課文酌毡。升入三年級了，預(yù)習的要求也有所改變了蕾管，讀完后枷踏，想一想，這篇課文主要寫了什么掰曾？用一句話或幾句話概括旭蠕。（比如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人旷坦，描繪了一些什么景掏熬，告訴我們哪些知識等等。）（用鉛筆）
請家長輔導(dǎo)孩子們按照新的預(yù)習要求預(yù)習秒梅，梳理課文的主要內(nèi)容旗芬，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，為聽課課做好充分的準備捆蜀，為四五六年級打好堅實的基礎(chǔ)疮丛，預(yù)習后，請家長檢查辆它，簽字誊薄。
六、語文復(fù)習 “讀”
熟讀課文（直到能背誦為止锰茉，尤其是精彩文段呢蔫、古詩，以便積累語言飒筑。）
七片吊、語文復(fù)習 “說”
主動向家長匯報課堂學習情況：學習語文的心情绽昏、老師課堂講述的內(nèi)容、舉手發(fā)言的情況俏脊、同學介紹的小資料全谤、小組合作學習的情況等。
八联予、語文復(fù)習 “寫”
鞏固字詞啼县，讓爸爸媽媽聽寫字詞或者自己背寫之后檢查改正并牢記材原。勤練作文沸久，就你今天一天的學習說幾句話，要求語句通順余蟹，也可以寫寫卷胯。
總結(jié)：
三年級是一個轉(zhuǎn)折點，關(guān)鍵期威酒，會學的孩子和不會學的孩子在成績方面會拉開很大的距離窑睁，要培養(yǎng)孩子自主學習的習慣，為今后的學習葵孤、生活担钮、工作打好基礎(chǔ)，好習慣成就好人生尤仍。
語文課本只是一個樣本或例子箫津，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法宰啦，讓孩子帶著自己感興趣的問題問老師苏遥，這是一種深入高效的學習。
