語文這一科目在學生群體里的爭議一直在持續(xù)著菲宴，有人說學語文是培養(yǎng)良好語文素養(yǎng)的一個過程，能讓我們終生受益趋急，但也有人說花太多工夫在語文上喝峦，成效太小，吃力不討好呜达，不如把時間和精力投入到其他科目谣蠢，獲取更高的分數(shù)。但在我看來查近，分數(shù)來源于素養(yǎng)漩怎。
素養(yǎng)讓分數(shù)更具優(yōu)勢。高中我們一共要學習六科嗦嗡，撇開語文不談，其實仔細想來饭玲，假如每個人都是有心學習侥祭，所謂的“吃力能討好”的科目其實并不能使你與別人拉開太大的差距，但語文時常卻被人們忽略茄厘，倘若你成為其中的“特例”矮冬，擁有很高的語文素養(yǎng)，是不是在語文考試中就會更加得心應手呢次哈？是不是就會比別人多一張底牌呢胎署？盡管語文分數(shù)并不能高于別人太多，但就是這么一點也許真的就會成為壓死駱駝的最后一根稻草窑滞，使你從人群中脫穎而出琼牧。
分數(shù)是素養(yǎng)的積累。如果你是一個語文學渣哀卫，你是否記得在考試時看著別人筆走龍蛇巨坊，自己絞盡腦汁卻無法拼湊出答案的焦灼與無奈？如果你是一個語文學霸此改，你是否記得考試時面對題目信手拈來的自信與輕松趾撵？學霸與學渣間差了個什么呢？素養(yǎng)共啃。當學霸們在平日的學習里為素養(yǎng)的形成一點點的積累著占调，學渣們卻因為吃力不討好而嫌棄它。當學霸們的語文成績節(jié)節(jié)高升之時移剪，學渣們卻因當初的忽略而痛悔不已究珊。分數(shù)的高與低，便是素養(yǎng)的顯現(xiàn)挂滓。
高大的竹子在最初苦银，只是矮矮的竹筍啸胧，在很長一段時間里，它都不會長高幔虏，而是將自己的根在地下延展纺念，在地下鋪開很遠很遠，以此更好的汲取營養(yǎng)想括，幾年后它便破土而出陷谱，短短幾周就能長到十幾米或者更高。我們對素養(yǎng)的培養(yǎng)瑟蜈，就如同竹子扎下它的根烟逊，也許速度很慢，但終會破土長高铺根，如同高大的身姿是努力扎根的結果宪躯，我們也會因為長期對素養(yǎng)的努力培養(yǎng)而取得驕人的分數(shù)。但倘若未曾栽種位迂，未曾扎根访雪，最后留下的便只是無所得的悲哀。
由上所述掂林，不難發(fā)現(xiàn)臣缀，分數(shù)與素養(yǎng)并不是魚和熊掌那樣的對立關系，素養(yǎng)之于分數(shù)泻帮，就如水之于魚精置，根之于木。所以我們作為學生锣杂，不能只因為分數(shù)就忽略了素養(yǎng)脂倦，沒有素養(yǎng)而要分數(shù)，就是巧婦難為元莫，無米之炊狼讨。反之，正確地認識分數(shù)與素養(yǎng)的關系柒竞，努力培養(yǎng)良好的素養(yǎng)政供，才是我們最理智的選擇。
