三上部編版第二單元的作文小練筆咏瑟，就是學(xué)習(xí)寫日記拂到。我們要在這里，做一個大動作码泞。
啥兄旬？剛學(xué)寫日記的小屁孩，那寫的日記約等于流水賬浦夷，能搞出什么花樣辖试？
對，我們就是不搞花樣劈狐，我們就是實實在在寫日記罐孝。
But，我們寫日記肥缔，是從“讀”日記開始的……
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我們這學(xué)期共讀的第二本書莲兢，就是《親愛的漢修先生》。這是一本由日記和信共同組成的小說续膳，寫了主人公鮑雷伊從小學(xué)二年級到五六年級時期的故事改艇。
因為這本小說全是鮑雷伊以第一人稱寫的，日記和信都是孩子的口吻坟岔，所以小沙粒們讀起來非常輕松谒兄。而這本書又不同于《小屁孩日記》等橋梁書，里面蘊涵著豐富深刻的成長主題社付，是一個小孩子通過寫信和寫日記承疲，用文字來發(fā)達、理解鸥咖、發(fā)現(xiàn)和超越自己的過程燕鸽。
讀的時候不知不覺，可一篇篇日記落到心里啼辣，竟慢慢變得如此豐厚起來——
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我們也從來沒有講過日記的要求和日記的寫法啊研，就是讓這份讀書的感動一點點滲入自己對生活的理解和發(fā)現(xiàn)中。我們首先和新月教室的小月亮們互相通信鸥拧，但總感覺等回信的時候太煎熬党远。于是，漢修先生給鮑雷伊出的主意也成了我們的好主意：
寫日記吧住涉，就當(dāng)成是在給某個人寫信麸锉。
鮑雷伊開始給“親愛的假漢修先生”寫日記，小沙粒們也蠢蠢欲動開啟了自己的日記舆声。我們的日記不當(dāng)做作業(yè)，完全是自己有感而發(fā)、隨性記錄媳握。
一段時間后碱屁，我收上日記本一看，首先松了一口氣蛾找，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)應(yīng)付式的流水賬娩脾，無論長短，寫出來的文字都是真誠自由的打毛。
——帥涵假裝給自己寫信柿赊。
在信中，才有了對話幻枉，才有了對自己深刻的觀察碰声。
把作文本當(dāng)成朋友，每天給自己的作文本寫寫心事熬甫。
無論是喜悅還是憂傷胰挑，只要有一個永遠不背叛自己的朋友，一切都會好起來椿肩！
在這樣的傾吐中瞻颂，我還看到了某些小沙粒內(nèi)心深處非常柔軟的部分，讓我的心也跟著一陣暖郑象，一陣疼~
當(dāng)然贡这，除了這種大喜大悲的情感，生活中還有另外一種小確幸厂榛，就是和家人盖矫，尤其是和兄弟姐妹們相處的小故事，充溢著人間煙火的溫暖：
再看看發(fā)生在學(xué)校里的故事吧噪沙！
有的和校園一棵花樹成了知己炼彪，有的寫上下學(xué)路上的感受，有的寫和老師之間發(fā)生的趣事正歼，有的寫各學(xué)科課堂上的挑戰(zhàn)辐马，言談中有喜悅，有煩惱局义，有調(diào)侃……
最后一篇喜爷，是一個在粉紅書梯剛剛挑戰(zhàn)成功的男孩。之前全班海量閱讀競賽的時候萄唇，他從來沒有得過獎檩帐。可是現(xiàn)在另萤，他完成了對自己可見的超越湃密！祝福他~
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11月份诅挑，我們開始讀《親愛的漢修先生》的姊妹篇《再見了，漢修先生》泛源。
第二本書講述了鮑雷伊小學(xué)畢業(yè)后升入初中的故事拔妥。厚厚一本書，居然全是日記达箍，沒有一封寫給作家漢修先生的信了没龙。
可是，因為童年的鮑雷伊在小沙粒心中留下了那么親切深刻的印象缎玫，讀著他升入初中的故事硬纤，也依然有滋有味。而且赃磨，故事的最后筝家，鮑雷伊在和周圍不同人群的互動交流中，彼此理解煞躬，相互溫暖肛鹏，漸漸療愈了童年因各種原因造成了心靈創(chuàng)傷，完成了對自我的超越恩沛！
再談在扰，鮑雷伊是不幸的嗎？是可憐的嗎雷客？這本書里又有誰對鮑雷伊產(chǎn)生了影響芒珠？
這次小沙粒們在日記本上這樣寫——
