2歲3個(gè)月的宸宸寶貝，由于家長(zhǎng)過(guò)度呵護(hù)哲戚，包辦過(guò)多奔滑，代養(yǎng)環(huán)境又比較單一，造成比同齡孩子明顯落后顺少，走路搖擺晃晃朋其，（一直抱著長(zhǎng)大，從未爬行）能量不足脆炎、平衡能力梅猿、肌肉張力弱，加上孩子以流食為主秒裕，（一直到現(xiàn)在仍以喝奶粉為主）致使口腔敏感期又沒(méi)刺激到粒没，造成孩子流口水、語(yǔ)言發(fā)展不足簇爆，開(kāi)心與難過(guò)只會(huì)雙手快速的擺動(dòng)。
由于正確感統(tǒng)觀念不夠普及爽撒，家里帶養(yǎng)者不知道孩子平衡感不佳會(huì)造成聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)功能的影響入蛆，尤其當(dāng)身體能量不足的時(shí)候，影響就更明顯了硕勿。反過(guò)來(lái)哨毁，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)沒(méi)有成熟發(fā)展，也會(huì)影響孩子的平衡能力源武。平衡感差扼褪，容易分散孩子的注意力，在聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)方面的表現(xiàn)就是對(duì)聲音的反應(yīng)變的遲鈍粱栖，所以很多前庭失調(diào)嚴(yán)重的孩子话浇，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)而不聞的行為。因?yàn)樯眢w正忙于處理平衡問(wèn)題闹究。聲音音量若不是太大聲幔崖，是無(wú)法把大腦的專(zhuān)注點(diǎn)多開(kāi)的。當(dāng)孩子在進(jìn)行跨走在平衡木上動(dòng)作時(shí)它的耳朵似乎是封閉的渣淤。因?yàn)槠胶飧胁患延绊懰穆?tīng)覺(jué)能力赏寇。
記得訓(xùn)練時(shí)媽媽在一旁著急的提醒，孩子會(huì)表現(xiàn)得一頭霧水价认，完全不知道發(fā)生什么事嗅定。孩子從小只吃流食，沒(méi)有太多的主食營(yíng)養(yǎng)用踩，造成營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象渠退，像宸宸這種聽(tīng)而不聞的現(xiàn)象也是感統(tǒng)不足造成的忙迁。
觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識(shí)不全智什，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響动漾，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病荠锭，除了語(yǔ)言器官本身受損外旱眯，語(yǔ)言發(fā)展原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起证九。
奶奶由于不懂删豺，執(zhí)意送孩子去鄭州兒童醫(yī)院做腦部電療，刺激腦波想刺激孩子聽(tīng)覺(jué)能讓孩子說(shuō)話(huà)愧怜，其過(guò)程不言而喻呀页，孩子很受傷害，媽媽不忍心直視拥坛！后來(lái)媽媽通過(guò)朋友蓬蝶，了解到感統(tǒng)又參加了訓(xùn)練師培訓(xùn)，看懂得了孩子的感統(tǒng)狀況猜惋，及時(shí)送到我們鄭州惠心千愛(ài)中心訓(xùn)練丸氛。
經(jīng)過(guò)三周訓(xùn)練現(xiàn)在孩子愛(ài)笑啦、會(huì)數(shù)1著摔、2缓窜、會(huì)禮貌的叫我“阿姨”！從孩子的眼神谍咆、笑顏禾锤，再看孩子手指緊抓刺刺球時(shí)那種從沒(méi)有過(guò)的萌萌笑容我也被感染的和孩子笑抱成一團(tuán)！
因?yàn)榛菪那?ài)的老師知道造成孩子現(xiàn)在這種情況的因果摹察，所以特別能理解孩子恩掷，特別能提供給孩子溫暖有愛(ài)的環(huán)境氛圍。作為一名測(cè)評(píng)師供嚎，深知孩子的辛苦螃成、家庭的無(wú)助與焦慮。之后通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練方案給孩子各種感覺(jué)刺激來(lái)彌補(bǔ)查坪，十幾節(jié)課后媽媽微信問(wèn)我“王老師寸宏，感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么神奇嗎？感覺(jué)孩子一下子通了偿曙，有感覺(jué)啦氮凝！”在惠心千愛(ài)老師的眼里，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的望忆、都是不小心被大人養(yǎng)歪了罩阵、都是身不由己竿秆、都是可以重新長(zhǎng)好的。因?yàn)橛羞@份理解稿壁，所以能溫柔地包容幽钢，因?yàn)榘荩院⒆觽兏惺艿綈?ài)與自由傅是，生命得以重新綻放匪燕。
