? ? ? 我是一名剛剛加入教師隊(duì)伍的新教師同廉，今年暑假有幸參加到咱們互加計(jì)劃教育信息化2.0提高教師素養(yǎng)四班汽久。懷揣著激動(dòng)興奮還有一絲緊張的情緒準(zhǔn)備聽課羡洛。這個(gè)暑假我收獲了很多挂脑，也深深感受到身為一名教師要不斷的提高自身，不斷學(xué)習(xí)欲侮，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍崭闲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，而不是一味的機(jī)械學(xué)習(xí)威蕉。
? ? ? 思維導(dǎo)圖是我個(gè)人比較喜歡的一種教學(xué)模式刁俭。我想談?wù)勎覀€(gè)人對思維導(dǎo)圖的一些理解。
一韧涨、背景介紹
? ? ? 本次培訓(xùn)中我了觸了思維導(dǎo)圖牍戚，在學(xué)習(xí)過程中，我知道了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具虑粥。知道學(xué)校的教學(xué)方面很多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖如孝，然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)娩贷，才第一次慢慢深入了解到“思維導(dǎo)圖”的概念第晰，我才知道運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后育勺，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用其基本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖但荤，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式涧至。
二腹躁、 我對“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
? ? ? 我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值南蓬，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1纺非、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖哑了，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力烧颖。
2弱左、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征炕淮。由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)拆火、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同涂圆，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同们镜，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性润歉。
3模狭、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考踩衩，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚼鹉。
4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力驱富，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)锚赤。
三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)不足
1褐鸥、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書宴树，對于思維導(dǎo)圖缺乏全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)晶疼。
2、平時(shí)較易機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖又憨，無論是在形式和思維方式方面翠霍。
3、在制作思維導(dǎo)圖的過程中蠢莺，太拘泥于形式寒匙，制作不出具有個(gè)性和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖。
4躏将、在與他人合作方面锄弱，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事，進(jìn)行激烈的討論祸憋，缺少對已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高会宪。
? ? ? 我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值；這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具蚯窥；總而言之掸鹅，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明塞帐。
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