故事六（你不能施舍給我翅膀）
在蛾子的世界里且轨，有一種蛾子名叫"帝王蛾毛肋。"帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的梨水。當(dāng)他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)老客，這天定的狹小通道對(duì)它來講無疑成了鬼門關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出震叮。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡胧砰，不幸成了"飛翔"這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心苇瓣，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些尉间。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大钓简。這樣一來乌妒，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來外邓。但是撤蚊，所有因得到了救助而見到天日的餓子都不是真正的"帝王蛾"-------它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行!原來损话，那"鬼門關(guān)"般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在侦啸，穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓丧枪，血液才能順利送到蛾翼的組織中去光涂；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔拧烦。人為地將繭洞剪大忘闻，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔無緣恋博。
現(xiàn)在的青少年就需要這種磨練齐佳，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護(hù)送债沮；現(xiàn)在的家長(zhǎng)也多是"懷了愛憐之心"的父母炼吴，總是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的"生命通道"修得特別寬暢疫衩，讓孩子"自由快樂"地成長(zhǎng)硅蹦；現(xiàn)在的老師也大有"懷了惻隱之心"的，他們怕學(xué)生做不出"標(biāo)準(zhǔn)答案"闷煤，怕學(xué)生的答案與自己的要求相差太遠(yuǎn)童芹，居然把答案一字不差地讀給學(xué)生!這樣下去，將來的社會(huì)上鲤拿，會(huì)有多少能夠展翅飛翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天將降大任于斯人也辐脖，必先苦其心志，勞其筋骨皆愉，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……"今天的青少年吃點(diǎn)苦不算什么幕庐，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹"?父母和老師一定要為孩子的未來著想久锥，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們鍛煉的空間异剥，這樣他們才會(huì)在未來的社會(huì)上憑借自己的能力占據(jù)一席之地瑟由，這樣他們才能用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀托起未來中國(guó)絢麗的朝陽。
故事七（頭魚）
這是一條很不起眼的小魚兒冤寿，很瘦小孤單歹苦。主人喂食時(shí)它總也搶不到，最多只能吃些別的魚剩下的殘?jiān)槟┒搅Ｆ綍r(shí)它常孤零零地在魚外游蕩殴瘦，似乎誰都可以欺負(fù)它。萬幸的是号杠，終于有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐蚪腋，打那以后喂食時(shí)都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動(dòng)姨蟋，竟改變了小魚的命運(yùn)屉凯，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。因?yàn)槁斆鞯聂~兒們漸漸地發(fā)現(xiàn):只要在小魚的周邊就一定能得到食物眼溶。于是一星期以后一個(gè)頗為壯觀的場(chǎng)面出現(xiàn)了:一條不起眼的小魚悠砚，領(lǐng)著一個(gè)偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了"頭魚"堂飞。從此它再也不會(huì)以自卑的神色黯然地徘徊在池邊灌旧、角落，而是搖頭擺尾酝静、神氣活現(xiàn)地做著"領(lǐng)頭魚"节榜，儼然開始統(tǒng)帥起整個(gè)魚群。
主人不是教育學(xué)家别智，他完全可以用這樣的方法宗苍，把任何一條魚都培養(yǎng)成"頭魚""統(tǒng)帥"。同樣道理薄榛，如果我們對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注讳窟，哪怕他是一個(gè)"差生"，也很有可能讓他走出困境敞恋、窘界丽啡。能否創(chuàng)造出更大奇跡，在孩子本身硬猫，更在于你我的關(guān)注补箍。
故事八（習(xí)慣的力量）
有兄弟倆改执，一個(gè)出奇的樂觀，另一個(gè)則非常的悲觀坑雅。他們的父母想讓他們的性格都改變一些辈挂，于是就把那個(gè)樂觀的孩子鎖進(jìn)了一間堆滿馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進(jìn)放滿漂亮玩具的屋子里裹粤。過了一個(gè)小時(shí)终蒂，當(dāng)他們打開悲觀孩子的屋門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他坐在一個(gè)角落里遥诉，正在傷心地哭泣拇泣，原來他怕不小心弄壞了玩具，受父母責(zé)罵矮锈。當(dāng)他們打開滿是馬糞的房間時(shí)霉翔，發(fā)現(xiàn)那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，并不斷地把散亂到門口的馬糞鏟干凈愕难≡绻辏看到進(jìn)來的父母，那樂觀的孩子像發(fā)現(xiàn)奇跡似的嚷到:"爸爸猫缭，看!這兒有這么多馬糞葱弟，附近肯定會(huì)有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來!"這個(gè)樂觀的孩子就是后來的美國(guó)總統(tǒng)里根猜丹，他從報(bào)童到好萊塢明星芝加，再到州長(zhǎng)直至走上總統(tǒng)的寶座，樂觀一直伴隨著他射窒。
著名心理學(xué)家維納第的研究表明藏杖，人們對(duì)外界事物所抱有的穩(wěn)定的情感和態(tài)度，大多由他們從小習(xí)慣化的情感歸因模式所決定脉顿。習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強(qiáng)而巨大的力量蝌麸。培根認(rèn)為"一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量"。學(xué)生的各種習(xí)慣是在有意或無意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的艾疟，許多有益的好習(xí)慣来吩，往往比壞習(xí)慣更難形成。我們的教師蔽莱，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣弟疆，因?yàn)樾纬闪己昧?xí)慣，將使人受益終生盗冷。
故事九（造句與"造人"）
這是小學(xué)一年級(jí)的一堂說話練習(xí)課怠苔，練習(xí)用"是"字說話造句。"動(dòng)物是人類的朋友仪糖。""爸爸是老師"柑司。"大象是陸地上最大的動(dòng)物迫肖。"……孩子們紛紛發(fā)表"見解"。就在這時(shí)攒驰，有個(gè)叫劉濤的孩子站了起來咒程，他是個(gè)有名的搗蛋鬼，班上的女孩子見了他就趕緊躲開讼育。"我是好……"聽得出，他想說"我是好孩子"稠集，可是沒等他說完奶段，同學(xué)們已哄堂大笑。不少學(xué)生在竊竊私語:"哼剥纷，他也能是好孩子?""他還有臉說!"……看著劉濤同學(xué)尷尬的樣子痹籍，張老師示意他坐下。誰知?jiǎng)齾s站在那兒不愿意坐下晦鞋。于是蹲缠，張老師便鼓勵(lì)他想一個(gè)更"合適"的句子。果然悠垛，劉濤開口說:"我是個(gè)壞……"正當(dāng)大家等他說自己是個(gè)"壞孩子"的時(shí)候线定，他卻突然停了下來，臉漲通紅确买。很顯然斤讥，他不甘心承認(rèn)自己是"壞孩子"。此時(shí)湾趾，張老師又滿懷柔情地鼓勵(lì)他再來一次芭商。小劉濤從老師的目光中獲得了動(dòng)力，他內(nèi)心深處發(fā)出一個(gè)響亮的聲音說:"我不是一個(gè)壞孩子!"這時(shí)搀缠，張老師情不自禁地帶頭鼓起掌來铛楣。而小劉濤的眼里已噙滿了淚水。下課后艺普，張老師把小劉濤叫到辦公室跟他談心簸州。張老師還沒開口，劉濤卻主動(dòng)地說:"老師衷敌，我以后一定做個(gè)好孩子勿侯。"
我們可以想象小劉濤以后的發(fā)展變化。人最重要的是自尊缴罗，是別人對(duì)自己的尊重和信賴助琐。即使是后進(jìn)生，也同樣看重自己在別人心目中的位置面氓。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和完整的人格兵钮，首要的是營(yíng)造一個(gè)平等蛆橡、友善、祥和的生活環(huán)境掘譬。在這里泰演，小劉濤"靈活"運(yùn)用"是"字的造句過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)自我價(jià)值的體現(xiàn)并逐步完善的過程葱轩，在否定之否定中睦焕，肯定了自我，這不僅表現(xiàn)了他的勇氣靴拱，也顯示了他的機(jī)敏垃喊。而張老師更是慧眼識(shí)珠，通過熱情的鼓勵(lì)袜炕、善意的引導(dǎo)使小劉濤最終從"壞孩子"變成一個(gè)好孩子本谜。一次尋常的造句，演繹成非同尋常的"造人"偎窘，這便是師者的愛心和育人的藝術(shù)乌助，令人叫好。
故事十（上帝施舍的天堂）
曾經(jīng)看過一幅兒童畫：一個(gè)魚缸陌知，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚他托；在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓纵诞，心想：六比六上祈，還省得爭(zhēng)搶打架。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字浙芙，居然是：太美了登刺，舍不得吃！不禁為自己精神的庸俗而慚愧嗡呼。一日課間休息時(shí)纸俭，一個(gè)平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問：＂老師南窗，太陽會(huì)生小孩嗎揍很？人會(huì)生小孩，小貓万伤、小狗會(huì)生小孩窒悔，那么太陽會(huì)不會(huì)生小孩呢？＂我一時(shí)語塞敌买，本想胡亂地搪塞過去简珠，轉(zhuǎn)念一想，不由計(jì)上心來，于是對(duì)他說：＂老師明天回答你好嗎聋庵？＂第二天的文體課上膘融，我給他們上了一堂別開生面的課，專門介紹太陽祭玉。下課后氧映，我問那個(gè)小朋友：＂你心中的疑團(tuán)解開了嗎？＂他會(huì)心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭脱货。走在熙熙攘攘的大街上岛都，一個(gè)坐在媽媽自行車后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道：＂誰、找振峻、你Ａ菩濉＂那個(gè)孩子得不到媽媽回應(yīng)，拽了一下媽媽衣服铺韧，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：＂媽媽，你看呀缓淹，誰哈打、找、你Ｑ逗＂那位媽媽似乎明白了什么料仗，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來孩子所謂的＂誰找你＂是＂雅戈?duì)枺⒌恼`讀伏蚊。其實(shí)那位媽媽真的大可不必立轧，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對(duì)一個(gè)字躏吊，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎氛改？
在這物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺得恍惚無依比伏。我們眼看著自己的純真與熱忱胜卤、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化赁项。在＂早熟＂成為全球性流行疾病的今天葛躏，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道悠菜，這童真與童趣舰攒，是上帝送給人類最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂悔醋。
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