? ? ? 核心素養(yǎng)是近年課程改革以來的核心詞語,也是熱門詞語绿淋。正是因?yàn)樗暮诵牡匚淮偈刮覀儾粩嗟厝W(xué)習(xí)、研究它的內(nèi)涵尝盼、意義以及真正的教學(xué)著力點(diǎn)吞滞。作為教研機(jī)構(gòu),我們更是提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教研核心方向和任務(wù)盾沫;作為研訓(xùn)人裁赠,我們每個(gè)個(gè)體就更有責(zé)任和義務(wù)去深刻學(xué)習(xí)和理解它的內(nèi)涵以及對教學(xué)的實(shí)踐操作指南;作為老師——核心素養(yǎng)培育的實(shí)踐者赴精,每個(gè)個(gè)體就更有責(zé)任和義務(wù)去充分理解和踐行它所賦予的內(nèi)涵意義佩捞,去落實(shí)核心素養(yǎng)到課堂、到學(xué)生祖娘,為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量失尖。
? ? ? 我作為教師,也是教研人員的一分子渐苏,深知自己肩上的擔(dān)子它所帶來份量掀潮。那么,也就渴望能利用一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)琼富,從課標(biāo)仪吧、講座學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備講座、書籍的精讀與泛讀到自我的反思學(xué)習(xí)鞠眉,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在加深我對它的理解薯鼠。
? ? ? 例如,今天華師大的楊老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了它所蘊(yùn)含的內(nèi)涵械蹋。主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@:
? ? ? 1.核心素養(yǎng)本質(zhì)體現(xiàn)在對未來人才類型的真正需求出皇。
? ? ? 楊老師從一個(gè)真實(shí)生活中的賭場方桌求概率問題開啟,說實(shí)話哗戈,無論是開始還是楊老師問題講解后郊艘,我對于這道題目依舊是很朦朧的狀態(tài),可是唯一清晰的是這道題目所要傳達(dá)的核心素養(yǎng)價(jià)值觀念即:未來的考試評價(jià)不會(huì)再是完全基于已知明確的條件來解決問題唯咬,而是會(huì)更多轉(zhuǎn)向基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題纱注,希望學(xué)生通過分析問題并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化成為學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題進(jìn)而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧解決問題,最后更是引領(lǐng)學(xué)生把這樣的問題回歸到自己的真實(shí)生活中去胆胰,幫助自己解決生活中問題狞贱,提升其問題解決能力,發(fā)展未來社會(huì)所需要人才的核心素養(yǎng)蜀涨。但是瞎嬉,對于此最難的便是要培養(yǎng)學(xué)生具備從現(xiàn)實(shí)情境中去分析蝎毡、抽象、概括問題的原理佑颇,進(jìn)而去具化數(shù)學(xué)思維和方法顶掉,解決數(shù)學(xué)問題。這也是我們在今后教學(xué)中需要去思考和關(guān)注的焦點(diǎn)即如何幫助學(xué)生從真實(shí)情境中找到學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)和生長點(diǎn)挑胸,落地核心素養(yǎng)痒筒。以數(shù)學(xué)學(xué)科反觀我們的英語學(xué)科,又該如何理解和踐行核心素養(yǎng)這一核心理念呢茬贵?
? ? 2.核心素養(yǎng)在國際上的內(nèi)涵簿透。
? ? ? 歐盟框架下的八項(xiàng)能力和七個(gè)技能,國際ATC21框架下的思維方式解藻、工作方式老充、工作媒介和生活技能,還有美國的核心素養(yǎng)框架圖螟左,無一不強(qiáng)調(diào)了未來人才所需要應(yīng)對未來復(fù)雜多變的數(shù)字啡浊、信息化和多媒介時(shí)代所需要的審慎思維、問題解決和決策胶背、合作與溝通巷嚣、想象與創(chuàng)新等能力。在我看來钳吟,這也是我國力求與國際接軌廷粒,具有國際視野,提出了我國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)红且。那么坝茎,為了落實(shí)核心素養(yǎng),傳統(tǒng)教學(xué)中的唯知識(shí)暇番、技能為主的課堂學(xué)習(xí)便沒有了安生立命之本嗤放,只有尋求新方式,解決新問題才是現(xiàn)今教學(xué)的機(jī)遇和出路壁酬。
? ? ? 3.學(xué)科核心素養(yǎng)的提出背景以及其頂層設(shè)計(jì)思路斤吐。
? ? ? 楊老師提到各學(xué)科核心素養(yǎng)是基于專家們對各學(xué)科本質(zhì)和各學(xué)科各自所蘊(yùn)含的育人價(jià)值而提煉的,它又從其內(nèi)涵厨喂,對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值以及主要表現(xiàn)來展開。以英語學(xué)科為例庄呈,英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)發(fā)展我們?nèi)祟惖恼Z言能力蜕煌,促進(jìn)人類學(xué)習(xí),因而便有了語言能力诬留、學(xué)習(xí)能力斜纪、思維品質(zhì)和文化意識(shí)這一核心素養(yǎng)四個(gè)方面贫母。希望教師通過課堂教學(xué)有機(jī)融合四個(gè)方面,整合課堂教學(xué)內(nèi)容盒刚,變革課堂教學(xué)模式腺劣,幫助學(xué)生建立語言的結(jié)構(gòu)化知識(shí),促進(jìn)思維遷移能力因块,同時(shí)在跨文化交際中學(xué)習(xí)橘原、體驗(yàn)中外優(yōu)秀文化,滋養(yǎng)心靈涡上,內(nèi)化于心趾断,提升個(gè)人修養(yǎng),最終又能外化于行為舉止中吩愧,提升整個(gè)國民文化修養(yǎng)芋酌。
? ? 4.核心素養(yǎng)下學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革。
? ? ? 于學(xué)生而言雁佳,要盡可能多地參與真實(shí)情境中的互動(dòng)脐帝,在不斷的互動(dòng)中解決問題和創(chuàng)生意義凿歼;于教師而言世澜,需要盡可能多地創(chuàng)設(shè)于現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的既琴、真實(shí)性的問題情境城瞎,基于問題的城榛、基于項(xiàng)目的活動(dòng)方式中俱恶,引領(lǐng)學(xué)生從低級(jí)到高級(jí)進(jìn)階發(fā)展過程武学。
? ? ? 改變是為了更美好而變栈源,改革亦是為了更好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求而改募判。但愿我們每個(gè)個(gè)體都能夠成為這浩瀚宇宙中的點(diǎn)點(diǎn)星光燦爛整個(gè)銀河荡含,但愿我們每個(gè)個(gè)體都能以點(diǎn)滴之力守護(hù)整個(gè)星河。讓我們從今天起攜起手來届垫,為邁向更加美好的明天而奮斗释液!