學(xué)部主頁的存在是一件極其擰巴的事情猜年。按照邏輯來說的話根欧，學(xué)習(xí)網(wǎng)首頁做宣傳羽杰，做營銷渡紫，吸引用戶到推，引起購買產(chǎn)品的沖動(dòng)。然后接下來就是能夠快速有效的引導(dǎo)用戶到他所感興趣的產(chǎn)品上——選擇自己要學(xué)的專業(yè)惕澎。專業(yè)很多莉测，如何讓用戶在大海中迅速找到自己要找的那條美人魚，是需要考慮的集灌。有這么幾種情況：1、用戶心中十分明確自己想報(bào)的專業(yè)是什么复哆，這時(shí)候給用戶最好的功能是搜索框欣喧。2、用戶心中有個(gè)大概的方向梯找，比如說想在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里找到一個(gè)自己感興趣的專業(yè)（他也不知道應(yīng)該去學(xué)大數(shù)據(jù)還是學(xué)人工智能）唆阿，那么這時(shí)候給用戶提供最好的功能是“主題”列表導(dǎo)航。3锈锤、用戶心中對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有任何的想法的時(shí)候驯鳖，這時(shí)候應(yīng)該為用戶提供最好的是一種帶圖片的無目的瀏覽。
在此之前設(shè)計(jì)的專業(yè)主頁久免，實(shí)際上相當(dāng)于產(chǎn)品詳情頁浅辙。上述的幾種情況，最終都將用戶導(dǎo)引到這個(gè)產(chǎn)品詳情頁阎姥，最終產(chǎn)生購買行為记舆。
而學(xué)院，是學(xué)校自身的一種組織架構(gòu)呼巴，是一種組織泽腮。所屬這個(gè)組織的老師們有自己的一些需求，比如說將自己學(xué)部的一些動(dòng)態(tài)衣赶，活動(dòng)诊赊，工作，成果等等通過網(wǎng)頁展示出來——學(xué)部主頁府瞄。當(dāng)然如若學(xué)部作為專業(yè)（產(chǎn)品）的生產(chǎn)者碧磅，獲得了好的宣傳，那么其開發(fā)的專業(yè)也會(huì)相應(yīng)的有更高的認(rèn)同感——這就如同說蘋果公司在用戶中有很高的人氣遵馆，那么即使他明天生產(chǎn)一個(gè)馬桶也會(huì)獲得用戶很高的認(rèn)可啼辣。
顯然，這是兩套不同的邏輯愁茁。前者摆尝，服務(wù)于學(xué)生，是建立營銷的手段逻恐。后者像吻，服務(wù)于教師峻黍，是宣傳所屬組織的手段。二者雖然有交叉之處：學(xué)部主頁包含學(xué)院和專業(yè)——能夠通過這個(gè)學(xué)部主頁導(dǎo)航到專業(yè)（產(chǎn)品）上拨匆，但是彼此最好還是各司其職姆涩。
可是現(xiàn)實(shí)是首頁目前不承擔(dān)任何營銷的功能，而且實(shí)際上學(xué)生并不是在線上招收的惭每，招生是從別的途徑上來的骨饿。所以邏輯一暫時(shí)并沒有價(jià)值。雖然台腥，產(chǎn)品詳情頁已經(jīng)趨向了這條邏輯宏赘。而且這條邏輯是未來發(fā)展的路線——毫無疑問。
結(jié)論：學(xué)部主頁的首頁可以不是學(xué)院和專業(yè)黎侈〔焓穑或者說學(xué)部主頁對(duì)學(xué)院和專業(yè)的導(dǎo)航并不是這個(gè)學(xué)部主頁的核心價(jià)值。
