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本月“共研”課例是李亮輝老師的20分鐘作文教學(xué)微課——《讀課文脐区，學(xué)寫作——欲揚(yáng)先抑》绳姨。李老師的課例我感到有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
一是讀寫結(jié)合登澜，這也是部編版教材寫作單元編寫的一個(gè)特點(diǎn)——向課文學(xué)寫作，體現(xiàn)教材的編寫意圖飘庄，利用好課文寫作資源脑蠕。讓寫作延伸對(duì)課文的理解，讓課文成為學(xué)習(xí)寫作的范例跪削。
二是當(dāng)堂實(shí)踐谴仙。作文教學(xué)應(yīng)該著力于學(xué)生寫作的過程指導(dǎo)。沒有課堂寫作實(shí)踐的作文課碾盐，很可能是寫作技巧等理論傳授課晃跺，是很低效甚至無效的。李老師課上有5分鐘的寫作實(shí)踐和4分鐘的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)毫玖，應(yīng)該說老師的教學(xué)基本上作用在學(xué)生寫作的過程中掀虎。挑點(diǎn)毛病的話，我認(rèn)為：
一是課堂導(dǎo)入語付枫，雖華美烹玉，但與本課教學(xué)內(nèi)容無關(guān)；
二是指導(dǎo)過程中師生的對(duì)話明顯缺乏深度阐滩。
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