第1章 思維模式

1. 固定型思維模式
   認(rèn)為人的才能一成不變筒捺。這讓人們時(shí)刻想證明自己的智力坯门、個(gè)性和特征消痛。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。
2. 成長型思維模式
   認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)油讯。雖然人的先天才能详民、資質(zhì)、性格各有不同撞羽，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變阐斜。

第2章 思維模式解析

1. 對自身評價(jià)的準(zhǔn)確度不同
   固定型思維模式者，對自己能力的評估非好即壞诀紊，要么自負(fù)得不得了谒出，要么自卑的不得了，所以難免失真邻奠。他們的評估結(jié)果笤喳，有些被夸大，有些很模糊碌宴。
   成長型思維模式者杀狡，相信能力可以培養(yǎng)，所以對自己的現(xiàn)有水平贰镣，他們能以開放的心態(tài)評估呜象。同時(shí)，由于以學(xué)習(xí)為目標(biāo)碑隆，他們也需要對自己的現(xiàn)有水平有一個(gè)準(zhǔn)確的評估恭陡。這樣才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
2. 對成功的看法不同
   固定型思維模式者上煤，希望確保自己的成功休玩。他們認(rèn)為聰明人應(yīng)該永遠(yuǎn)是成功的。這讓他們極力掩飾不足劫狠，最后變成不愛學(xué)習(xí)的人拴疤。
   對成長型思維模式者來說，成功意味著拓展自己的能力独泞。而這需要通過不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)呐矾。
3. 對失敗的看法不同
   在固定型思維模式者看來，如果他在某件事中失斉成啊（lose）了凫佛，他就成了失敗者（loser）。在這里孕惜，他們的失敗愧薛，從一種行為（lose）轉(zhuǎn)變成了一種身份（loser）。
   在成長型思維模式者看來衫画，即便失敗是痛苦的毫炉，但它不能對你下定義。它只是一個(gè)需要面對和解決的問題削罩。而且瞄勾，我們還能從中學(xué)習(xí)和受益费奸。就像《反脆弱》一書所說，從失敗和挫折里受益进陡，讓自己變得更強(qiáng)大愿阐。
4. 對努力的看法不同
   固定型思維模式者認(rèn)為，只有無能的人才需要努力趾疚。如果你需要為某件事付出努力缨历，說明你不擅長做這件事。
   成長型思維模式者認(rèn)為糙麦，天才也需要努力才能成功辛孵。他們欣賞天賦，更崇尚努力赡磅。
   固定型思維者可能經(jīng)常會說“別人都這么成功了魄缚，還這么努力，我們怎么跟他比”焚廊；但是成長型思維者會說“別人成功是因?yàn)榕α瞬懦晒σ逼ィ晒α诉€這么努力，只是因?yàn)樗谐砷L型的思維模式”咆瘟！
5. 腦波不同
   在哥倫比亞大學(xué)的腦波研究室嚼隘，兩種思維模式的人進(jìn)行了一項(xiàng)測試。他們在回答問題搞疗，并得到反饋時(shí)嗓蘑，腦波顯示出不同的反映须肆。
   • 固定型思維模式者匿乃，只對反映其能力高低的反饋有興趣。他們的注意力集中在答案的對錯上豌汇，他們對答案的解析這類可以幫助學(xué)習(xí)的信息沒有興趣幢炸。
   • 成長型思維模式者，則高度關(guān)注提高知識水平的信息拒贱。對他們來說宛徊，學(xué)習(xí)才是第一要務(wù)。

第3章 關(guān)于能力和成就的真相

1. 固定型思維模式限制人的成就
   固定型思維模式者逻澳，不屑于努力闸天，不注重學(xué)習(xí)方法，把他人當(dāng)成審判者而不是同伴斜做。這將阻礙他們?nèi)〉贸删秃瞳@得成長苞氮。
2. 成長型思維模式幫助人們發(fā)展能力、取得成就
   成長型思維模式者瓤逼，能明確目標(biāo)笼吟，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法库物，并樂于向同伴學(xué)習(xí)。這將幫助他們提升能力和取得成績贷帮。

• 案例1：醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的不同思維模式
  作者跟蹤觀察了某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況戚揭。他們發(fā)現(xiàn)，擁有成長型思維模式的學(xué)生撵枢，學(xué)習(xí)成績更高民晒。這類學(xué)生即便在某次測驗(yàn)中表現(xiàn)不好，下次也會努力趕上诲侮。而具有固定型思維模式的學(xué)生镀虐，如果考得不好，他們的分?jǐn)?shù)就很難提高沟绪。
  在學(xué)習(xí)方法上刮便，具有固定型思維模式的學(xué)生像吸塵器一樣，試圖背下所有東西绽慈。擁有成長型思維模式的學(xué)生恨旱，則注重學(xué)習(xí)方法，善于尋找學(xué)習(xí)規(guī)律坝疼，并能從錯誤中吸取教訓(xùn)搜贤。
• 案例2：加菲爾德高中的差生逆襲
  加菲爾德高中，是洛杉磯的一所低收入學(xué)校钝凶，大多學(xué)生來自貧困家庭仪芒。它被認(rèn)為是當(dāng)?shù)刈畈畹母咧兄弧＿@里的學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)耕陷，老師也無可奈何掂名。
  杰米·埃斯卡蘭特的出現(xiàn)，改變了人們的看法哟沫。他開始教這些孩子大學(xué)水平的微積分饺蔑。運(yùn)用成長型思維，他總是思考怎么去教嗜诀、怎樣才能教得最好猾警，而不是關(guān)注自己會不會教、他們能不能學(xué)會隆敢。
  后來发皿，他不僅教會了這些學(xué)生微積分，還讓他們在全國數(shù)學(xué)考試中取得了領(lǐng)先成績拂蝎。這一事跡穴墅，便是電影《為人師表》的原型。

第4章 體育：冠軍的思維模式

在體育界，很多人都相信天賦封救。他們會說拇涤，某某天生就是個(gè)運(yùn)動員，所以他才能取得輝煌誉结。但事實(shí)卻并非如此鹅士。

• 身高僅有1.6米的蒂尼·博格斯在NBA打球；
• 獨(dú)臂棒球運(yùn)動員皮特·格雷惩坑，打入了大聯(lián)盟掉盅；
• 姿勢不夠協(xié)調(diào)的本·霍根，成為了最優(yōu)秀的高爾夫運(yùn)動員之一以舒；
• 威爾瑪·魯?shù)婪蛑憾唬@個(gè)被稱為“世界上跑得最快的女人”，她的一條腿曾經(jīng)接近癱瘓蔓钟；
• ……

這些運(yùn)動員都以出色的表現(xiàn)永票，打破了天才的神話。
那么是什么讓這些平凡滥沫，甚至先天不足的運(yùn)動員收獲成功呢侣集？相關(guān)研究表明：

• 成長型思維模式者認(rèn)為，成功來源于學(xué)習(xí)兰绣、努力和自我提高世分。這也是冠軍運(yùn)動員的共性。
• 成長型思維模式者認(rèn)為缀辩，挫折能給人以動力臭埋、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓你變得更好臀玄。

在體育界瓢阴，成長型思維模式者，掌控自己走向成功和保持成功的過程镐牺。
總之炫掐，冠軍思維模式魁莉，就是相信成功可以通過努力爭取的成長型思維睬涧。

• 案例：著名籃球明星邁克爾·喬丹
  許多人只知道喬丹是體育界明星，卻鮮有人知道他一路走來背后的故事旗唁。
  在高中時(shí)畦浓，喬丹被校隊(duì)淘汰了。他沮喪地回家向母親傾訴检疫。他的母親說讶请，那就回校好好訓(xùn)練。從此以后，他每天早上6點(diǎn)離開家到校練習(xí)夺溢。上大學(xué)時(shí)论巍，進(jìn)一步訓(xùn)練防守、控球和投籃各方面的能力风响。如果輸了比賽嘉汰，他會在賽后更加努力練習(xí)。即使贏了比賽状勤，他也會對不滿意的地方作出調(diào)整鞋怀。
  后來，因?yàn)槟挲g原因持搜，他的體力和靈活度不如以前密似。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，他更加注重協(xié)調(diào)性和動作的訓(xùn)練葫盼，以此保持良好的狀態(tài)残腌。他說，我可以接受失敗贫导，但我無法接受從不去嘗試废累。

第5章 商業(yè)：思維模式和領(lǐng)導(dǎo)力

1. 領(lǐng)導(dǎo)力與固定型思維模式
   具有固定型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者，有著強(qiáng)烈的自我意識脱盲，只關(guān)心個(gè)人是否偉大邑滨。
   在管理上，他們無心建立卓越的團(tuán)隊(duì)钱反，固執(zhí)地認(rèn)為天才不需要好團(tuán)隊(duì)掖看。
   在地位上，他們想成為企業(yè)中唯一重要的人面哥，這樣才能突顯自己高人一等哎壳。
   在表現(xiàn)上，他們急于展示自己的優(yōu)越尚卫，甚至利用下屬來證明归榕。
   如果他們在團(tuán)隊(duì)中無路可走，就容易陷入這樣的心態(tài)：有什么比你離開公司后吱涉，它就四分五裂更能證明你的偉大呢刹泄？
   • 案例：李·艾柯卡的自負(fù)
     艾柯卡任職福特汽車總裁時(shí)，他說怎爵，如果亨利·福特是國王特石，自己就是王儲”盍矗皇宮般的辦公大樓姆蘸、身穿白色制服的侍者、空運(yùn)而來的高級餐點(diǎn)……他無比享受這樣的生活，也被這種優(yōu)越感蒙蔽了雙眼逞敷。他認(rèn)為自己獨(dú)一無二狂秦，也比別人更加聰明。直到亨利請他離開公司推捐。
     之后故痊，艾柯卡出任克萊斯勒汽車CEO。當(dāng)時(shí)這家車企瀕臨破產(chǎn)玖姑，艾柯卡讓它奇跡般起死回生愕秫。受固定型思維的驅(qū)動，艾柯卡開始傾力打造個(gè)人形象焰络，用錢討好華爾街提升公司股價(jià)戴甩，卻不愿把資金投入在新車設(shè)計(jì)和提高生產(chǎn)上。
     最終闪彼，克萊斯勒汽車重新陷入窘境甜孤。這時(shí)，艾柯卡除了指責(zé)和找借口之外畏腕，還因害怕下屬出風(fēng)頭缴川，拒絕批準(zhǔn)新方案。最后描馅，董事會解雇了艾柯卡把夸。
2. 領(lǐng)導(dǎo)力與成長型思維模式
   美國鋼鐵大王安德魯·卡耐基說過，他希望自己的墓志銘是：長眠于此的人铭污，能把比他更優(yōu)秀的人才招至麾下恋日。
   擁有成長型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的世界里充滿了明亮嘹狞、包容和正能量岂膳。無論看待自己或他人，他們都相信人具有發(fā)展?jié)撃堋?/strong>對他們而言磅网，經(jīng)營公司不是為了突顯優(yōu)越谈截，而是為了促進(jìn)自己、員工和整個(gè)企業(yè)的成長涧偷。
   • 案例：杰克·韋爾奇的傾聽和協(xié)作
     1980年簸喂，杰克·韋爾奇接管通用電氣，當(dāng)時(shí)這家公司價(jià)值140億美元嫂丙。20年后娘赴，通用電氣估值高達(dá)4900億美元规哲，成為世界上最有價(jià)值的公司跟啤。
     韋爾奇的經(jīng)營之道，隨處可見成長型思維的表現(xiàn)。比如他會主動接觸在一線工作的員工隅肥，向他們了解公司狀況竿奏；他會到流水線上聽取工人們的意見。韋爾奇認(rèn)為腥放，這些工人是他應(yīng)該尊重和學(xué)習(xí)的對象泛啸。
     另外，他十分重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作秃症。在韋爾奇的自傳里候址，他說：“我不喜歡第一人稱，我人生中幾乎所有的事种柑，都是和別人一起完成的……你在書中看到的‘我’岗仑，指的都是我所有的同事、朋友聚请，和一些可能被我漏掉的人荠雕。”